文档介绍：. .
. v ，让学生认识自己的缺乏不处，从思想上转变学习态度。
设计一个自我评价表，在无形中自我提醒，自我评价。
四、回头看看我们的思考与法，寻找值得我们每个人去实际操作的策略
1、"错一罚俩〞〔短时间适用，但要因人而宜〕
2、习惯〔数的书写、检查、审题、观察等等习惯〕
3、多练题〔不能为了练而练〕
4、熟记常识
5、数学笔记
6、建立个人或班级错题集
我们倡仪：建立错题集
五、确定下次教研活动主题".
六、教研主任总结
我们一起交流着，分享着，快乐着，进步着。。。。。。每次的教研活动都有我们的收获，每次教研活动都有我们新的思考，每次教研活动过程中的点点滴滴都见证着我们的成长，希望我们能够让自己的教研活动走得更加实在，更加恒久。。。。
校本教研活动教案
时间：2021-10-11
活动参与：各科任教师
活动主持：林武平
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活动记录：唐云飞
容摘要：共建有效的课堂教学共分五个面：
一、寻无效教学症结
      (1)归纳五种无效教学的形式。
      (2)归纳的七种失衡。
      1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
      2、理念面：举了一个教育孩子的例子。
      3、观念层面：教师与学生地位失衡。
      4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
      5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
      6、法层面：
二、对有效教学的理解
有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经历。
三、建有效的语文课堂教学。
      1．目标的有效性：目标要明确不能空洞、目标要适度、目标要适量。
      2．教学容的有效性。教什么永远比怎么教更重要
      3．教学法的有效性：
      (1)要分层次，每次的要求应该不一样
      (2)设置有效的问题
      (3)合作，探究的学习法。大多的合作，探究大多流于形式。
       (4)课堂上的资源生成
利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。
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       (5)注重课堂反响 , 在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进展了解
       (6)教师的个人素养
语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。