文档介绍：学 科
语文
教材名称
高中语文必修5
教材出版社
人民教育出版社
课 题
锤炼思想 学****写得有文采
年级
高二
学期
上期
学段
第1学段
教
学
目
标
1、知识和才能：理解词语、句式、修辞等方面对增学 科
语文
教材名称
高中语文必修5
教材出版社
人民教育出版社
课 题
锤炼思想 学****写得有文采
年级
高二
学期
上期
学段
第1学段
教
学
目
标
1、知识和才能：理解词语、句式、修辞等方面对增强文章文采的意义；
培养学生作文讲究文采的****惯。
2、过程和方法：讲练结合，通过比较认识“有文采”的作用，通过练****学会把语言写得有文采。
3、情感态度和价值观：培养学生良好的语感，进步语言的审美鉴赏才能。
教
学
重
点
让学生学会如何把文章写得有文采。
教
学
思
路
名言导入，认识“有文采”的意义——作文评分细那么展示，认识“有文采”—— 牛刀小试，学****写得“有文采”——方法小结，防止“华而不实”——作业布置，追求文质兼美
主要
教学
方法
引导法、比较法、练****法、合作探究法。
教
学
资
源
1、教材“锤炼思想 学****写得有文采”专题；
2、《给语言增添亮丽的色彩》课件；
3、学生上次作文中的优美语段。
教学过程预设
课时
环节
老师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学****活动的设计）
设计意图
共
一
课
时
 
 
 
 
一、
名言导入，认识“有文采”的意义
1、出示孔子的话：言之无文，行而不远
2、出示小故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
问：诗人给乞丐写了一句什么样的话？
考虑答案，明白诗人写的“春天就要来了，可我看不见她。”胜在哪里。（运用反衬的修辞手法，衬托出盲人的悲哀，更能激发人的同情心。）
1、  以古人名言导入，让学生认识到讲究文采，是作文的传统。
2、  通过对诗人所写句子的揣摩，明白“有文采”的意义。
二、
作文评分细那么展示，认识“有文采”
3、出示高考作文评分细那么“开展等级”计分的四个方面：深化、丰富、有文采、有创意。
4、指导学生理解什么样的文章“有文采”。
高考作文评分标准对“有文采”的界定大体从这几个方面来评判：词语生动，句式灵敏，擅长运用修辞手法，文句有意蕴。
用课件一一展示老师精心选取的例句：（详细例句见课件）
词语生动
（1）、选用形象、新颖的词语来表情达意。
（2）．平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。
句式灵敏：
（1）．整句和散句、长句和短句等等灵敏搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。
（2）．陈述句、疑问句有不同的表达效果。精心设计问句，可以激发读者的阅读兴趣。反问句