文档介绍：金色的草地教学设计
教学目的
1、认识生字“钓、拢” ，会写“耍、装”等 13 个生字。能正确读写“盛开、玩 耍、一本正经”等 14 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的 种子玩乐的情形金色的草地教学设计
教学目的
1、认识生字“钓、拢” ，会写“耍、装”等 13 个生字。能正确读写“盛开、玩 耍、一本正经”等 14 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的 种子玩乐的情形， 解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快， 对草地的喜欢。
3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带 来的快乐，增强观察自然、理解自然的意识。
教学准备 1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2、ppt 课件 课时安排：2 课时 教学过程: 一、谈话导入、提醒课题 师：同学们见过草地么？它是什么颜色的？（出示绿色的草地图片） 师：你还用上其他的词语来说说我们的草地么？（指名答复，出示课件总结） 师：今天乐老师带你们去看看一片金色的草地。
出示课题。
师：请同学们一起把课题读一遍。 二、初读课文 师：如今请同学翻开课文，自读课文一遍，注意读准字音，做了记号的字词多读 几遍，读通课文，做到不加字不漏字。
1、检查字词 师：同学们，乐老师发现大家读的都很认真，那么这篇课文中出现了一些生字， 你们都记住了么？ 出示第一组：耍 劲 绒 假 装 （指名读，老师正音，齐读）注意多音字 假出示第二组：
朝 些 钓 出示第三组：瓣 拢 掌 察 趣 （指名读，老师正音，齐读）注意多音字 朝 （指名读，老师正音，齐读） 师：最后，让我们请一位小老师带着我们一起读一遍吧。
师：
试试， 没有拼音的帮助， 这些字你都掌握了么？和同桌一起认读每一组生字 （出示生字， 同桌合作认读） 师：哪一组的同学愿意来读一读。
（指名小组读） 师：生字掌握，这些词语会读了么？ 出示词语 师：请同学自己先读一读。
师：开小火车来读一读吧。
老师引领学生齐读，讲解识记重点。
师：同学们呢，红颜色的字，是我们识记的时候要重点注意的。请看这一组字，你们都能分 得清么？（出示相近字，比较辨析） 2、指导生字书写（钓、耍、绒） 读音、音序、说说构造、注意的笔画、摆放的位置 三、学****课文第一自然段 师：如今让我们一起去看看作者笔下的那一片金色的草地吧。请考虑：文中 这片草地出如今哪里？为什么称这片草地为金色的草地？（指名答复，强调从第 一自然断中发现） 师：这片草地上长满了金黄色的蒲公英，所以变成了金色的草地。那么，你 对蒲公英有哪些理解呢 出示图片，介绍蒲公英 师：多么美丽的蒲公英啊，文中这样子描绘它。我们一起来读一读吧（出示 并指导读第一自然段） 师：除了金色的草地，你还能说？（扩词练****师：在这片美丽的草地上发生了一个什么故事呢 我们下节课再去细细理解
。
第二课时 一、复****上节课所学内容 师：上节课，我们学****了本课中的一些生字词，我们一起来检查下。
（出示词语， 开火车检查） 师：上一节课中，我们学****