文档介绍：《把我的心脏带回祖国》教学反思
《把我的心脏带回祖国》教学反思
《把我的心脏带回祖国》教学反思
《把我的心脏带回祖国》教课反省
这是一篇洋溢着浓浓爱国友情的叙事性文章， 这是一篇典型的爱国主义鲜活教材。文章叙述了《把我的心脏带回祖国》教学反思
《把我的心脏带回祖国》教学反思
《把我的心脏带回祖国》教学反思
《把我的心脏带回祖国》教课反省
这是一篇洋溢着浓浓爱国友情的叙事性文章， 这是一篇典型的爱国主义鲜活教材。文章叙述了波兰被欧洲列强分割后， 音乐家肖邦漂泊异国异乡仍不忘亡国之恨，弥留之际还恳求姐姐把他的心脏带回自己的祖国， 进而表达了他对祖国的激烈的爱。课文的层次特别清楚， 以肖邦的爱国之情为线索， 挨次写肖邦被迫走开、辞别亲人、想念祖国、临终恳求四部分。
教课中，我抓住两个要点， 一个是送其他场景， 一个是肖邦在异国异乡化悲忿、想念为工作。辞别亲人部分，我抓住“咏唱送别曲” 、“老师的嘱咐”、“赠予银杯”这几个“送别”场面，指引学生感悟人物感情，再一次从肖邦的神情、动
作中体悟他满怀爱国之心、 报国无门、远走异乡的无奈和忧愤， 自然还有一份对祖国的不舍。 我让学生试着归纳送其他三个场景， 用小标题的形式来归纳。 我选了两个 C 类的学生来说，很简单归纳出“咏唱送别曲” “赠予泥土 / 银杯”两个场景，还有一个学生在我的提示下想了半天归纳出“老师的嘱咐” 。其实这个归纳很简单，从学生的表现让我不得不为一部分 CD类学生的归纳能力担忧，他们缺乏用简单语句表达一件事的能力， 拿捏不住要点， 也就不可以运用正确的词语列小标题。要点仍是知识内容前后关系搞不清楚， 缺乏梳理条理的能力， 有关的阅读训练要实时跟上。
学生抓住要点词句读、说、悟，在一次次的朗诵、感悟中领会肖邦的爱国感情。文中有好多细节描绘，比方说： “他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回顾望了望远处的华沙城，而后登上马车，奔驰而去。 ”这里的动作