文档介绍：.
课题
14、蜜蜂
主要备课人
赵红艳
第四单元（章）
共 2 课时
教学目标
1、会认10个生字，会写等14个生字。正确读写词语。
2、学****默读课文，了解主要内容，学****法布尔的观察发现和探索精神。
3、: .
课题
14、蜜蜂
主要备课人
赵红艳
第四单元（章）
共 2 课时
教学目标
1、会认10个生字，会写等14个生字。正确读写词语。
2、学****默读课文，了解主要内容，学****法布尔的观察发现和探索精神。
3、积累语言。
教学重难点
学****法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教法设计
情趣激趣法、设疑法
学法
设计
品读、观察法
教学具
准备
挂图、字卡
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、让学生介绍自己搜集的有关蜜蜂的资料。
2、让学生读课文，同桌讨论生字词，纠正字音，归纳文章大意。
二、整体感知课文
1、请同学谈谈课文大
.、、八
意、。
2、提问：①作者是怎样验证蜜蜂有辨别方向的能力的？②作者的出了什么结论？③结论是怎样得出的？
1、听同学介绍，增长那个课外知识。
2、边读边思考文章大
.、、八
意、。
1、交流自己的理解和想法。
2、边读边思考，从寻找问题的答案中能发现课文提供的有效信息。
实现认知互补，达到相互促进。
在讨论中熟悉课文。
在互相讨论中逐渐熟悉课文，培养学生理解问题的能力。
教师活动
学生活动
设计意图
三、学****课文一、二段
1、指名读第一自然段。
1、思考这段主要讲什么？
加深理解，
2、引导学生明确“听说”
2、联系实际说一说，
理清作者的试验
一词让学生联系实际说。
明白“听说” 一词所表达的意思。
过程。
3、让学生划出作者试验的句子，讨论“我”是怎样做试验的。
3、和同学讨论。
4、教师范读4、5段。
4、听老师范读，体会
培养学生的
人物的思想感情。
语言表达能力。
5、理清思路，明确大意。
5、用文中的话说一说。
四、拓展
教
说一说作者的试验中
联系实际，发挥想象，
培养解决问
学
可能会遇到什么事？如果
说一说。
题的能力。
流
是你你怎样解决？
程
五、作业布置：
有感情的朗读课文。
第二课时
一、回顾上节内容，学****第五段。
1、指名学生读第五段。
1、说说共飞回来几只
在问题探究
蜜蜂？用了多长时
间？
中加深印象。
2、出示第一句和最后一
2、同桌讨论作者此时
句。
的心情。
3、引导学生联系上下文思
3、明白这是对蜜蜂判
让学生学会
考“确确实实”的意思，
别能力的惊奇和赞
联系上下文来理
说明了什么？
叹。
解词语意思。
教师