文档介绍：八年级地理教学总结常海英本学期的八年级地理教学工作,在深入钻研教材,理解教材编排意图的基础上,在拓展教材方面有几处较大的发挥,感受深刻,引以为豪。一、对国土辽阔的解读。中华人民共和国的 960 万平方千米国土,如何在学生心中能形成一个空间概念,让学生能籍此形成“祖国在我心中”的形象感,并由此树立祖国幅员辽阔的强烈的爱国情感,仅靠教材中介绍的东西南北两极,东西、南北距离以及东西两极在同一时刻、南北两极在同一季节的景色对比等材料是不易达到教学效果的。教材拓展时,设计用 100 千米/小时的车速绕陆上国界线 20000 千米一周,需用时 200 小时;用 500 千米/小时的飞行速度从南到北直线飞行,需用时 10个小时;行驶 30 千米/小时的轮船,从东到西直线航行要用 173 小时可折合近 8 天。有个故事八十天环球航行,过中国的领土就占去十分之一。拓展的这部分教材,帮助学生形成了更完整和准确的国土辽阔的空间形象。二、 34 个省级行政区的记忆。按心理学的识记规律,一个健康人的一次性记忆数量在 12个左右。 34个省级行政区的识记,除常用的分类、方位、中心带四周、顺口溜巧记等方法外,还拓展到有动手层次的记忆。指导学生用纸画下 34 个省级行政区的轮廓,然后剪成 34 个图片,象儿童玩拼图游戏一样,重新拼成一个完整的中国政区图。反复拼接后,粘贴到另一张纸上,做为自己的一件手工制品,存入成长档案袋。三、中国地势和三级阶梯的形象材料。中国地势西高东低,分三级阶梯状的知识点,教材的处理十分简单。在实际教学中,学生仅从记忆入手并不能形成良好的空间感。从学生的语文知识唐诗中拓展,弥补了这部分材料的不足。如杜甫的“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”, 就能较好地解读中国西部地势高,因高而寒,才有“千里雪”;西高东低,水往低处流,形成中国黄河长江等河流自西向东流入太平洋,因而东吴水域辽阔,方有“万里船”。李白的两句诗“飞流直下三千尺”和“千里江陵一日还”,说明第一级阶梯与第二级阶梯之间海拔高度的巨大差异。引用这些材料,学生能在情境的引导中,通过思考概括出“西高东低”、“落差大”、“水流急”等专业词语,达到形象思维与抽象概念的完美结合。四、如何安排农业生产布局的“因地制宜”。教材中把发展农业生产要因地制宜解释成“利用当地自然条件的优势,把要发展的农业生产部门或农作物,布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区,是‘因地制宜’的重要内容之一”。之后又有介绍“农业生产还要受当地社会经济条件的制约,这也是发展农业需要充分考虑的因素”,列举了“与城市和工矿区的距离、市场需求量、农业技术装备、农民文化技术水平”等信息。如何帮助学生对这两点“因地制宜”的含义进行解读。经认真思考比较,拓展前一点含义指“地利”,取天时地利人和之自然因素,后一点含义指“地力”,是农业生产中人为因素的部分。“地力”一词仍觉不满意。五、工业的空间分布。教材中对于怎样