文档介绍：《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教课方案
番禺区灵山镇第二中学 陈少荣
一、学生状况剖析：
学生经过一年多的时间学****生物知识，大多数学生已掌握了必定的计
结束 学生谈收获
《动物的运动》教学设计
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八、教课方案反省：
在教课方案中常碰到这样的一个问题：究竟知识重要仍是科学研究技术重要呢？其实，如按古代中国的“中庸之道”所说，各有千秋。按此刻流行的说法就是“共赢”才是最好。
这节课整体上应能表现出教师从知识的教授者的角色慢慢地变换成指引者，指引学生学****各种知识的同时又要增进技术，能面向学生个性的发展。表现了指引学生向前发展，从接受知识发展到建立知识和技术方面。
教课方案中常碰到的难点：或观点抽象，过程复杂，这节课就一个代表。我们应使抽象的变成详细、形象，使复杂的简洁有序。为此，本设计，增添了很多风趣的问题议论和实验。特别是对家兔的骨骼标本的察看与议论和分组合作制作关节模型等。使学生踊跃参加，保持兴趣。让学生在试试、实证中获取经验和知识。表现科学研究的过程及精神。
附：教课方案事例
章节： 八年级《生物学》上册第五单元第二章第一节《动物的运动》
学校： 番禺区灵山镇第二中学 班级：初二（ 8）班 人数： 54 人
主讲教师： 陈少荣 时间： 2004 年 9 月 课时分派： 1 课时
教课方案过程：
师：我们常常有到蜜蜂会 _______、孔雀会 _______、蜻蜓会点水、白猫黑猫会打老鼠。这
些都是动物的行为。这些行为都是为了有益于动物的生计和生殖后辈。我们就叫做动物的行为。动物的行为常常表现为各种各种的运动。
生：回答。
师：展现小黑板 A ，看看谁回答得好。
生：思虑与回答。
师：动物的运动方式需要运动器官达成。那么动物的运动器官是如何达成各种动作的呢？让我们以哺乳动物为例来研究。
师：分组展现家兔的骨骼图及家兔的骨骼标本和小黑板 B。同学们经过察看、思虑，知道骨的构成是怎么样的？并分组互相议论回答老师小黑板上的问题。看看哪一组比察看得认真和回答既正确又表达得好。
生：分组察看与议论。
生 A ：我组的同学感觉蚯蚓没有骨骼是它不可以迅速运动的原由之一。又如，蝗虫有外骨骼，它运动的能力很高。
生 B：我组经过察看，这家兔有很多骨，好象恐龙化石骨，由很多骨才构成了骨骼，要将这些骨连在一同，我想脊椎动物应相关节的构造。
生 C：我组的同学以为：人体的关节好多都能运动的部位。如足与手等。并班上有好多常常运动的同学扭伤手与足。之于如何保护？可能带护腕与护膝之类的东西吧。
师：有同学对方才的回答需要增补吗？
生 D：上体育课，体育老师常要求我们要敌手足做准备运动。我想是为了保护我们的关节。师：这同学回答好，同学们下一次运动前必定认真做好准备运动。不要粗心了。
师：有同学需要在增补吗？
生：我看到家兔的骨骼模型里面的