文档介绍：《“红领巾”真好》说课设计
永和坪小学：孙彩霞
我说课的内容是人教版小学语文二年级上册《“红领巾”真好》这一课的第二课时。
一、教 《“红领巾”真好》说课设计
永和坪小学：孙彩霞
我说课的内容是人教版小学语文二年级上册《“红领巾”真好》这一课的第二课时。
一、教材分析。
本课是一首清新优美的儿童诗，这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。其内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，构造根本一样，每节都采用了自问自答的形式展开表达。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人和自然合谐相处的美和爱的赞歌。（精品文档请下载）
二、说学情。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于承受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达才能。教学中应在充分挖掘学生生活经历的根底上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的得意和人和自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。根据新课程标准和本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课的教学目的。（精品文档请下载）
三、教学目的。
１、知识目的：
①图文结合、多种方式认识8个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、才能目的：
开展朗读才能，促进语言积累。体会小鸟的活泼得意和人和自然的和谐。
３、情感目的：
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
说重难点。
《语文课程标准》指出，低年级语文教学应让学生独立识字，感受阅读兴趣。为此，识字、写字和有感情读课文作为本课教学的重点。小鸟对学生来说是一种比较熟悉的动物，但往往只停留在浅层次的理解。因此，让学生体会小鸟的活泼得意和人和自然的和谐作为本课教学的难点。
五、说设计理念。（精品文档请下载）
《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来带头学生的阅读理论，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑。为此，应给学生充分的独立探究的空间。当然，二年级学生到达这个目的还有点难度，需要老师认真引导。
2、发挥诗歌利于朗读的优势，采用多种形式读，让学生在读中理解，在读中感悟。
六、设计思路
1 以鸟和“红领巾”的关系为线索组织教学。突出四个问题一是谁说”红领巾“真好？二是为什么说”红领巾“真好？三是”红领巾“为什么要保护小鸟？四是“红领巾”怎样保护小鸟？（精品文档请下载）
七、教法和学法
这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂粗浅的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、情感朗读理解法等方法教学,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学