文档介绍：《赛龙舟》教学设计
教学目的：
1．读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美
教学过程：
一、谈话导入 激发兴趣
说说我国的传统节日，谈谈端午节的由来及风俗，从而引《赛龙舟》教学设计
教学目的：
1．读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美
教学过程：
一、谈话导入 激发兴趣
说说我国的传统节日，谈谈端午节的由来及风俗，从而引出赛龙舟这一主题，带学生感受那壮观热闹的场面。
（谈话紧扣单元主题传统节日，由学生已有的生活经历入手，激发学习学生学习兴趣，唤起学生参和热情，拉近了学生、老师、文本之间的间隔 ）（精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把句子读通顺。
2、同桌合作读课文，你一段他一段，标出自然段，互相纠正读错的字音。
（初读课文时，既提出明确的要求，又教给学生读书的方法，难读的地方多读几遍，同桌合作时标出自然段，互相纠正字音，自读和合作读相结合，初读比较充分，为进一步学习奠定了根底）（精品文档请下载）
三、精读感悟、体会写法
1、默读课文，用心体会，你觉得这是一场什么样的龙舟比赛？默读时可以把让你有所感悟的句子画下来。然后按照这样的句式和同学说一说：（精品文档请下载）
我觉得这是一场__________的龙舟比赛，我是从______________________这句话中体会到的。（精品文档请下载）
生按照学习提示合作学习。
2、集体反响：
A、这是一场有民族特色（好看）的龙舟比赛。
看书上插图，指生读一读写龙舟样子的句子。龙舟给你留下了什么印象？文中还有哪句描写了龙舟样子？
指导朗读描写龙舟威武的样子。
B、这是一场壮观的龙舟比赛。
（播放短片：龙舟比赛场面）
从短片中，你看到了什么？感受到了什么？
欣赏几幅桨手的图片，从他们的表情和动作中，你感受到了一种什么精神？
通过刚刚的理解，感受一定又不同了，带着你的感受再读一读这部分内容，怎么理解的，就怎么读。
C、这是一场剧烈的龙舟比赛。
投影：最前面的……咬得可紧了。
你能把“忽尔……忽尔”换一个意思相近的词吗？假设把“咬”字换掉，你打算用上哪个字？作者单用一个咬字就写出了赛龙舟的剧烈场面，用词是多么准确啊，同学们朗读的时候也要抓住关键词，读出感情，读出滋味，自己试试吧。（精品文档请下载）
自由练读，指名读，
指导场面描写：抓住典型的事物写详细，这样才能吸引读者。
D、这是一场热烈（热闹的）龙舟比赛
作者是如何表现的？观众的这段描写有什么作用？(衬托出赛龙舟的的精彩及热闹场面)像这种写法我们称为“侧面描写”。（精品文档请下载）
欣赏诗：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。这两句诗从从龙舟的迅疾；从观众的喝彩写出了赛龙舟场面的剧烈和热闹，在写法上和本文有异曲同工之妙。（精品文档请下载）
（老师在深化钻研教材的根底上，将课后考虑题：课文从哪几方面描写赛龙舟的场面的？这一问题巧妙地设计转化为一道开放题：我觉得这是一场——的龙舟比赛，我是从——————————这句话