一年级认识人民币教学反思.doc

文档介绍：一年级《认识人民币》教学反思
课一开场我就让学生看购物的课件。联络学生生活，贴近生活，激发学生内在的情感体验，引发学****兴趣。注重人文精神的浸透，激发学生学****的欲望，使他们主动活泼的学****同时，体会到生活中处处都有使用人民币的地方，理一年级《认识人民币》教学反思
课一开场我就让学生看购物的课件。联络学生生活，贴近生活，激发学生内在的情感体验，引发学****兴趣。注重人文精神的浸透，激发学生学****的欲望，使他们主动活泼的学****同时，体会到生活中处处都有使用人民币的地方，理解人民币的作用，人人学有价值的数学。课堂中我还浸透：保管好钱，积少成多，养成节省节约的好品质，对学生进展品德教育。
在模拟购物活动时，利用生活经历的再现，激发学生学****的兴趣，使学生在简单的付钱、算钱的活动中，积极主动的参和探究性学****过程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物才能，进步社会交往和社会理论才能。（精品文档请下载）
在认识人民币的这个环节中，放手让学生自己认识人民币，因为大部分学生都有购物的经历，符合学生的认知规律。同时，理论活动是学生最喜欢的事情，因此可以起到事半功倍的效果。让学生自己观察人民币，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参和的积极性。通过交流，丰富学生对人民币的理解，鼓励学生自主学****培养学生自学才能。同时浸透：国徽是国家的标志，教育学生要保护它。（精品文档请下载）
人民币的分类环节中，放手让学生自己去操作、去感知、去理论，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。同时这里安排小组合作学****互相交流，让全体学生参和学****过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何和别人合作。既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交流的时机，进步了学生合作学****意识。学生在换币的过程中，也是利用理论活动来进展的，在理论中发现问题、解决问题，掌握元、角之间的十进关系和角之间的换算关系。逐步建立起自主性、研究性的学****形式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。（精品文档请下载）
缺乏之处：在教学设计中，要尽量表达 “以学生为本”的教学理念。比方小组合作认识人民币、给人民币分类等环节都为学