文档介绍：《和众不同的麻雀》第二课时
教学目的：
在详细语境中理解“七嘴八舌”，调动学生经历理解“阻碍”，换词方式理解“谴责” 等词语意思。抓住关键词理解课文内容。（精品文档请下载）
通过文中人物对话的朗读，揣摩人物心情，展开合理想象，把课朋友，你可真奇怪？ 生2指着问：你为什么这么站着？生3瞪着眼睛问：你想干什么------
师：一起来问一问。
孩子们，你们刚刚这样你说一句，我说一句，议论纷纷的，假设用文中的一个词语表示就是（ ）
生接：七嘴八舌。
师：谁能用七嘴八舌说句话？
生1：同学们在七嘴八舌地说话。（可以）
生2：大家在七嘴八舌的议论。（行）
如今，让我们再来七嘴八舌地问问这只小麻雀，读：
生一齐接：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们相反？”
是啊，我们感到好奇怪啊，读：
生一齐接：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们相反？”
和我们不一样，真让人生气，读：
生一齐接：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们相反？”
（2）第二次指导朗读
面对大家的质疑，小麻雀是怎样的答复的呢？谁来读读这个句子，
出示第二个句子：“我喜欢这样，我并没有阻碍你们呀！”
师：阻碍是什么意思？
生：阻碍就是干扰、阻碍、影响别人。
师：你有没有阻碍过别人？别人有没有阻碍过你？阻碍别人对不对？小麻雀喜欢这样站着，他没有影响到大家，他做错了吗？（精品文档请下载）
生：没有。
师：孩子，如今你就是这只小麻雀，自己没做错什么？大家却这样问你，你感到很（ ）
生接：我感到很难过。
师：请你难过地读读这个句子
生1：“我喜欢这样，我并没有阻碍你们呀！”
师：哦，我都同情你了。谁还想做小麻雀读读这个句子。
生2：“我喜欢这样，我并没有阻碍你们呀！”
师及时评价：我听出你有点委屈。（生3）你是一只得意的小麻雀。（生4）你是一只自信的小麻雀。做自己喜欢的事，没有阻碍到别人，又有什么错呢。可是，大家不理解，又说什么了？谁来读读这一句。（精品文档请下载）
第三次指导朗读
出示第三句：“和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！”
和大家不一样，用一个成语来说就是（ ）
生接：和众不同。
师：这只和众不同的麻雀受到大家的褒扬了吗？（没有）看第三自然段，他不但没有得到褒扬，还受到了大家一致地（ ）“谴责”的意思是（指责、责备、批评） 。如今，你就是左边那群麻雀中的一只，谁想谴责一下：“和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！”（精品文档请下载）
除了不合群，你还想怎么谴责？看电脑练****br/>随意谴责别人对吗？在生活中不要随意谴责别人。
面对大家一致地谴责，小麻雀改变方向了吗？你能从哪个词体会到它一点儿出没改变？（丝毫）丝毫没有改变就是一丁点都没改变。（精品文档请下载）
第四次指导朗读
接下来，又发生了什么呢？师配乐导读四五六自然段：
麻雀们仍然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地挂着，刮得整个树林呜呜作响。
这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有觉察到它的出现。
当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：
生一齐接读：“猫来了！猫来了！快逃！”
师继续渲染情境：这个时候，多惊险，多紧张啊，快点告诉同伴！
生一齐接读：“猫来了！猫来了！快逃！