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大四实****报告三篇
在实****期间，我一共开了两次主题班会。经过一天的准备， 我主持了我实****的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这 次班会的主题是“学****态度”。在班会上，同学们积极发言，让 我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全: .
大四实****报告三篇
在实****期间，我一共开了两次主题班会。经过一天的准备， 我主持了我实****的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这 次班会的主题是“学****态度”。在班会上，同学们积极发言，让 我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如， 上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些 等等，他们都回答的头头是道。这不仅让学生自己找出自己的不 足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有 目的地进行学****这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一 个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新 的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。
4、师生间的关系
当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己 似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真， 善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的 年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里 的问题都愿意与我们交流。
四、几点思考 面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考：
（1）师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教
育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把 学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究 提出，教师在学科知识和教育 （课程） 知识的基础上，会逐步形成 一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、 教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学 生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不 可低估的重要意义。而它的获得，也就是说，教师专长的获得至 少要有五年教学经验，或 10000 小时的课堂教学时间。对于这个 目标，我们实****生无疑有一段很长的路要走
（2）对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设 计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学 大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那 样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而 言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外； 有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用 各种教学资源。教师的高