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文档介绍:《赵州桥》语段设计(冬雪)
《赵州桥》语段设计(冬雪)
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《赵州桥》语段教学设计设计

【语段内容】

三年级上册第 19 课第 2 自然段


赵州桥特别宏伟。桥长五十多这些用词是这样正确清楚,没有一个剩余的字,将说明性语言的

正确、简短之特色酣畅淋漓地表现出来。

2、条理清楚,逻辑慎密。

赵州桥之所以世界有名,与它那独到的设计是密不行分的。所以,这一自

然段便环绕“创举”这个要点词,要点介绍了赵州桥宏伟、牢固的设计不愧为

建桥史上的一大创举。

作者第一句先归纳地介绍了赵州桥给人的整体印象——宏伟。接着从桥长

和桥宽这组数字下手把桥如何“宏伟”写详细了。紧接着就详细详细地介绍了

赵州桥设计特色上的一大创举:赵州桥只有一个跨度达 37M多的拱形大桥洞,

大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。最后,作者用“既 又 ”一个

并列关系句式,高度归纳了赵州桥这类设计的作用,也使学生进一步理解了这

个“创举”的伟大之处。

3、字里行间,充满感情。

课文看似平庸朴素的语言里到处饱含了作者的浓浓感情。第二自然段中,作者只用了“没有、只有、各有”这几个极为一般、朴素的词语串通起了对赵州桥这类设计样子的介绍;随后,他用了“创举”这个褒义词,高度一定了赵州桥这类别开生面的设计,最后是“既 又 ”这个并列关系的句式,高度归纳出了这类创新设计的作用。无需再多说什么,作者的那种民族骄傲感早已溢于言表,也把自己以赵州桥为骄傲的感情直接带到了我们的眼前。

【教学设计设计】

一、学生认真认真默读第二自然段,边读边想,这段话中哪些句子让你感觉到赵州桥的宏伟?用“﹏﹏”划出。

二、学生自由读,再默读并划出相关词语和句子。教师巡视,关注学生所划词语和句子。

三、教师组织沟通,指名谈感觉,随机品悟语言。( 经过对照,资料拓展,感觉语言的简短、正确,要点理解“创举”。)

板块一: 桥长五十多 M,有九 M多宽,中间行车马,两旁走人。

读句,出示:

桥名 长 宽
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海印桥
450M
35M

铁路桥 677M 35M

南京长江大桥
公路桥 4789M 30M

赵州桥
50M
9M


怀疑:赵州桥,也就 5、 6 个教室那么长,认真读表格中的各个数据,你还感觉赵州桥宏伟吗?

3. 解疑,理解“这么长的桥,所有用石头砌成,下边 没有桥墩, 只有一

个拱形的大桥洞,横跨在三十七 M 多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,

还各有两个拱形的小桥洞。”这类设计的独到,感觉赵州桥的宏伟。


板块二 : 这类设计在建桥史上是一个创举,既减少了流水对桥身的冲击力、使桥



不简单被大水冲垮,又减少了桥身的重量,节俭了石料。

1. 比较“创举”与“创建”的异同。 创举:指素来没有过的行为或事

业。文中的意思是赵州桥奇

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上传人:玥玥 2022/1/16 文件大小:24 KB

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