文档介绍：浅谈如何引导小学生课外阅读
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摘 要：课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生实践汉语的重要途径。喜欢阅读的教师很容易教出一批喜欢阅读的学生。教师在教学中会利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。因此，结合教学实践，在阅读教学中，开设阅读指导课具有十分重要的意义。
关键词：小学生 课外阅读 兴趣 习惯
一、培养学生阅读兴趣
今当社会已经进入开放的信息化时代，那些形形色色、生动有趣的电子产品，时刻冲击着孩子们的眼球，他们宁愿花一小时看电子产品，也不愿花10分钟看书，这就是教育的危机。兴趣虽然是最好的老师，但激发孩子的阅读兴趣却是一个缓慢而困难的过程。可以告诉学生，书中的知识可以开阔眼界，丰富生活，让他们了解书的重要性。教师是阅读兴趣的引导者。教师应尽可能地将全体学生带动起来，使他们能够享受阅读的乐趣。
可利用每天的早读和每周的阅读课时间，引导学生读一些感兴趣的书籍或讲述一些感兴趣的故事，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣。
从一年级第二学期开始，我就要求学生家长给他们买童话故事书，让孩子们回家后每天读一篇童话故事，记住这篇故事讲的是谁，第二天语文课上让孩子用两分钟的时间讲一下故事的名字，主要人物，大概讲什么。刚开始，学生讲得干巴巴的，像在背课文，但时间一长，学生开始手舞足蹈，声情并茂，讲得有声有色。
老师在阅读故事的同时，可以留下悬念给孩子，听老师读到精彩部分，却缺少结尾。悬而未解的情节就会催促学生急切的去寻找问题的答案，慢慢的学生就会主动的畅游于书海之中。
学生阅读寓言或童话故事时，教师可以利用课堂活动时间进行表演培训。孩子们一听说让他们演童话，都很兴奋，都想演，都觉得好玩，我演好人，我演坏蛋，争着要角色。我让他们把扮演的角色要说的话都背下来，然后一一指导该怎么说，再和生活实际联系一下，他们应有什么样的心情、表情、动作，然后做一个排练。表演时，演的同学眉飞色舞，洋洋得意；没演的同学急于表现，兴趣很高。
二、养成阅读习惯，感受读书之乐
课外阅读习惯绝不是一时所养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，每学期可组织一些活动。比如老师组织一场故事会或读书心得交流会，家长每天陪孩子读书一小时等活动，为孩子做读书的榜样，并为他们创造一个良好的读书氛围。开始的时候，家长陪着孩子一起看书，一定要抽出时间来。不然孩子会想，你都坐不住，凭什么让我做到。教育孩子要花费时间和精力，并不是说：孩子，你一定要有课外阅读习惯。第二天，你的孩子就会自动地去看书了