文档介绍：小学一年级数学“9加几”教学设计
教学目的
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。（精品文档请下载）
2．在探究9加几的进位加法的过程中初步浸透转化为10加小学一年级数学“9加几”教学设计
教学目的
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。（精品文档请下载）
2．在探究9加几的进位加法的过程中初步浸透转化为10加几的转化思想，培养动手操作才能，初步的提出问题、解决问题的才能。（精品文档请下载）
3．体验数学和生活的联络，培养仔细观察的习惯。
教学重点
浸透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学难点
“凑十法”的考虑过程。
教学关键
把9加几转化成10加几。
教学准备
教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
教学过程
一、创设情境，激趣启思
师：今天， 钱老师想带一（3）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。
1．对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
。
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9
师：这些都是几加几的算式？
师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！
二、自主参和，探究新知
1．观察主题图。
师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运开工程，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名答复）（精品文档请下载）
小结：运动会场里有运发动和裁判员，赛跑组有6名运发动，跳绳组有3名运发动，踢毽组有9名运发动，跳远组有7名运发动。（精品文档请下载）
2．试着说说想法。
师：效劳队的小朋友为运发动买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名答复，板书算式）（精品文档请下载）
师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）
学生中有可能出现的几种情况：
（1）1、2、3……12、13依次数。
（2）从9数到13。
（3）9和4合起来是13。
（4）13可以分成9和4。
（5）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”
3．得出最正确方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？
师：几种方法都很好，不过依次数比较费事，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。 （演示凑＋过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？（精品文档请下载）
我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13”。（板书： ）（精品文档请下载）
我们的想法在思维图上一目了然。
4．提出问题，解决问题。
师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢？先问问同桌，比一比谁提得多，老师有奖品。
（指名提问题，并发给奖品）
师：刚刚小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它。
（单独出示踢毽组和赛跑组）问：踢毽组和赛跑组共多少人？
（指名列式，说怎样想的，板书“9＋ 6＝ ”）
（展示凑十过程）画思维图：