小学语文朗读评价方案.docx

文档介绍：小学语文朗读评价方案
新华小学语文朗读评价方案
一、目的意义
语文课就是教师引导学生学****语文的课， 是学生学****理解和运用
祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学
普通通话基通话很
正
普
话较标本标准，不
标
通话非
准，发音 发音基准，错
常不标
确通话标比拟正本正确，字、添
准，错
程 准，发音 确，错字、错字、添 字 、 漏
字、添
度 正确。
添字、漏 字、漏字 字 在 7
字、漏
字在2个在5个以个
以
字超过
以内。
上6个以 上，8个
8 个。
内。
以内。
朗
朗
读结巴
朗
朗
朗
读 不 太
不 流
读流利，读流利，读根本流利，
利，唱
流 不唱读， 不唱读， 流利，不 有 唱 读
读，回
利不回读，回读和唱读，回现象，
读和不
程标点停不恰当读和不回读和
恰当停
度顿和句停顿不恰当停不恰当
顿非常
中停顿超过 2
顿在5处停顿在
恰当。
处。
以内。
8
处 以
严重，
内。
已超过
感
能
能
基
8 处。
感
朗
情
根据课做到有
本能做情
平
读没有
表
文内容、感情地
到有感淡，语
感情，
现
情感需朗读，速
情地朗音、语
读书只
要 确 定
度适中。 读，速度 调 变 化 有一个
朗 读 的
适中。
不
明 声调，
速 度 和
显。
读不出
音调。
不同的
语音、
语速、
语气的
仪
变化
仪
仪
仪
仪
态根本态不自
态大方、态比拟
仪
态比拟上
自 然，不
自然，有
大方、自
态
大方、自 然 ， 但 自信，
自信。声
然，有自
举
然，声音 不 够 自 声音非
音响亮， 信。声音
止
还算响信，声常小，
吐字清响亮，吐
亮。
音
较 吐字不
晰。
字清晰。
小。
清晰。
建议：假设这五个工程中有三项或以上能到达较高级别的，那么按最高级别纳入成绩。
评
小学语文 高年段 朗读教学评价标准
分
五星级
四星级
三星级
二星级
项
目
普
普 通
普
普 通
正
确
通话标话比拟标通话基话很不标
程
准，发音