忆读书第二课时.doc

文档介绍：.
第二课时 同学们：上节课了解了作者的读书经历，明白了“多读书”的好处。这节课，我们来了解作 者是如何“多读书”以及作者心目中的好书是怎么样的。
一、 分析“多读书” 、“读好书”有关内容
1. 提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书: .
第二课时 同学们：上节课了解了作者的读书经历，明白了“多读书”的好处。这节课，我们来了解作 者是如何“多读书”以及作者心目中的好书是怎么样的。
一、 分析“多读书” 、“读好书”有关内容
1. 提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？
作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》 ，直至晚年仍在“读万卷书” ，而且所读的书是 古今中外俱全。
明确：从时间上，种类和数量上来写
2. 作者怎样以自己的经历告诉大家如何读好书的？
学生活动与要求：请同学速读 12-13 段进行回答
明确：作者说，她“会挑选，比较” 。她是怎样比较的呢？
她爱看“精彩的《西游记》 ”，而丢下“烦琐的《封神榜》 ”；爱看“人物如生的《水浒传》 ” 不爱看 “索然无味的 《荡寇志》”。对那种“无病呻吟、 自作多情的风花雪月的文字” ，她“一 看就从脑中抹去” ，而对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的文章” ，她读起来就“心动 神移，不能自已” 。
教师归纳：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、 有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
二、 （1）归纳文章结构
根据分析，课文可分为多少个部分？（ 4）谁能来分分？并说说每个部分各写了哪些内容