《题西林壁》教学设计之一 7653.docx

文档介绍：《题西林壁》教学设计之一_7653
《题西林壁》教学设计之一_7653
《题西林壁》教学设计之一_7653
《题西林壁》教学设计设计
伊通镇第五小学 闫新宇
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1．读了这么多遍，这首诗究竟写了什么？你们能不可以自制读懂呢？这首诗一共
只有 28个字，请你轻轻地读一读，认真地想想，而后和同桌沟通一下，听听
你的同桌对这首诗是怎么理解的。你说给他听，他说给你听。
？老师提三个问题，假如都能答出来，就说明你读
懂了。
1）这首诗中藏着几个方向词，谁能找出来。
板：横侧远近高低
2）作者赏识庐山是否是就真的就是横着看了看，侧着看了看，远处看了看，近处看了看，高处看了看，低处看了看呢？这些方向词在诗中起什么作用？
板：角度不同
角度不同，风景就怎么样呢？从诗中找凭证。（远近高低各不同）
板：风景不同
联合开始读的古诗，谁能用下边的句式说明这个道理？
【课件出示】站在 看到的是
站在壶口瀑布前，看到的是飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
站在五老峰，看到的是庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。
站在庐山绝顶，看到的是日夜蔽日月，冬夏共霜雪。
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联合你对庐山的认识，谁还可以用事实说明这个道理？
这一句是归纳的写，还有一句详细的写出了角度不同，风景就不相同。
赏析：横当作岭侧成峰
大文豪究竟是大文豪啊！寥寥几句，区区 14字，既有归纳地写，又有详细地写
。这样就让我们深切地领会到看的角度不同，看到的光景就完整不相同。
请你联合你对庐山的认识，联合前方几个大诗人的描绘，想象一下，若是你到达了庐山，你站在庐山的某一个角度，你看到了什么样的光景？
【课件出示】图片赏识（老师也到庐山去过，并且还从不同的角度拍下了一些照片，大家想不想看一看？）
（ 3）看完此后想想：作者为何说不识庐山真面目，只缘身在此山中？
【课件出示】我不认识庐山真面目，只由于我身在庐山中，视线太狭小，只好看到局部，不可以看到全面。
，在等车时无聊向自己上班的工厂望去，突然觉察那是另一番的美景，白色的楼房在绿绿的大树的烘托下，加上斜阳