文档介绍：《我的母亲》{胡适}教案设计6
《我的母亲》{胡适}教案设计6
《我的母亲》{胡适}教案设计6
《我的母亲》教学设计设计
[教学设计目标 ]
知识与技术目标：
平和
作为后母当家之难（爱之慈）：
大年夜如何对待大哥的借主，不骂一句，面无怒色——和善宽容
如何与两个嫂子相处，化解矛盾——谦让平和
3、刚强
对待他人对自己人品上的欺侮（气之刚）：
让发怨言的五叔致歉，不受一点人品上的欺侮——正直刚强
四、深入研究：
1、学生默读课文，自主合作研究：作者对母亲怀着如何的感情？
你是如何领会到的？（ 6-7 分钟后回答）
（、感谢、尊敬。）
（ “每日天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐
了多久了。”以童年的视角回想旧事，照实道来，暗含对母亲的仰慕与感谢。
“听闻眼翳能够用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼
病。”爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感谢
"我母亲 23 岁做了寡妇，又是当家的后母。这类生活的难过，我的笨笔写不出
万分之一二。 "照实道来，真挚倾诉，表露出对母亲的喜爱之情。）
五、拓展延长
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母亲是平庸的，她每日所做的都是不足挂齿的小事，但就是这不足挂齿的
点滴中浸透了无私的爱，此刻，想想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？
我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感谢呢？（学生思虑领会
沟通）
第二课时
[教学设计过程 ]
一、导入
阅读这篇文章，我们不单会为作者母亲美好的性格质量所感人，并且也被
作者浸透在字里行间的对母亲的尊敬、感谢之情所感染。但文中很罕有直接抒
情的句子，作者的感情是如何表现的呢？
二、问题研究
1、作者很少用直接抒怀的语句，却能够字里行间动人至深，他的感情是如何体
现的？
2、作者说 "遇到了母亲极大的影响 "，表此刻哪几方面？齐读最后一段。
3、 课文标题为 "我的母亲 "，而前三段只有一句说起母亲，似与主题没关，为什
么？
4、作者主要写母亲是他的恩师，为何除了写母亲如何训导以外，还用更多的
笔墨写他与家人相处的情况？
学生议论后回答，以后教师明确答案：
1、朴素真实的语言，自然流利的构造，诚挚的感情。
童年的视角回想童年的旧事，没有***的姿态和学者的深邃，照实道来，尊敬
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