文档介绍：《五猖会》
《五猖会》
《五猖会》
《五猖会》
选文题目的作用是什么 ? 行文线索
五猖会中写到鲁迅最后背诵了《鉴略》 , 能够去看会 , 但是为何他还感觉没存心思呢 ?
由于文中的“我”原来是兴《五猖会》
《五猖会》
《五猖会》
《五猖会》
选文题目的作用是什么 ? 行文线索
五猖会中写到鲁迅最后背诵了《鉴略》 , 能够去看会 , 但是为何他还感觉没存心思呢 ?
由于文中的“我”原来是兴致勃勃要去看五猖会的 , 却被父亲逼迫背诵 , 进而失掉了兴致 . 表现的是封建社会的教育方法简单粗暴 , 不管少年小孩心理的缺点 , 从《五猖会》的最后一句可进行详尽剖析 .
从全文看，作者心情的变化经历了哪几个阶段
快乐地“笑着”“跳着”“催”——“忐忑”“担着心”地强记——梦幻
“铁钳”的帮助——喧闹却“没有什么粗心思”。
“突然，工人的神色很谨肃了，我知道有些蹊跷”句中的“谨肃”“蹊跷”是什么意思为何工人的神色突然变“谨肃”了这说了然什么
恭顺严肃；奇异；由于父亲就站在“我”背后；说了然父亲的严苛，家人、工人都怕他
“旭日照着西墙，天气很明朗”“太阳也生得更高了”两句运用了如何的描绘方法其作用是什么
光景描绘；衬托人物内心的焦虑
“我”一口气把书背了下来，且“梦似的就背完了”，这里的“梦”有哪些含义
在无奈的窘境中，“我”自然地出现想象“头里要伸出很多铁钳，将什么‘生于太荒’ 之流夹住”；它示意了父亲命令逼迫背书如梦魇一般让我厌烦
文末两段写大家快乐，而“我”却感觉“仿佛都没有什么粗心思”，这里用
了如何的手法反应了什么
对照；委婉地反应了父亲的严苛对“我”心灵上的损害。
文章题目是“五猖会”，作者却用了一半的篇幅谈迎神赛会，为何
五猖会，对一个孩子来说，意味着期望与欢喜，对他来讲好像重要的节日。
作者用近一半的篇幅来谈迎神赛会，在于衬着赛会的浩大、喧闹，突出赛会对
孩子的吸引力。为下边插入父亲让“我”背书造成童心与现实的矛盾作铺垫。
课文最后说： “我到现在一想起，还惊诧我父亲何以要在那时候叫我来背书。 ” 作者真的“惊诧”吗
其实作者平常与父亲的相处中应当认识父亲的性格，他固然爱“我”，但完整不认识小孩的心理，只顾按自己的想法要求孩子，甚至克制孩子爱玩爱动的
本性。因此，父亲在临行时让我背书我不该感觉惊诧，不过作者对父亲这类做法向来难以接受罢了。
文章写法上的特色
文章前方全力写自己急迫期望看五猖会的心理，以后却枯燥无味，对盛
会并没留下什么印象，经过前后心境的对照表现人物心理。 (2) 大批铺垫，突出主题。 (3) 典型性的语言刻画人物。
文章要旨
文章记述了“我”儿时期望看迎神赛会的急迫、喜悦的心情以及因被父亲强
迫背诵《鉴略》的败兴而难过的感觉。进而批评了封建家长制对小孩的伤害，深刻的批评了封建的教育制度的***和反动。作者采纳了先扬后抑的手法使文章拥有的激烈的感染力。在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达深沉的思想和丰富的内蕴。风趣嘲讽而又形象。