文档介绍：古诗文技巧漫谈
蒋村初级中学 李婷福
关键字： 朗读 纯熟 技巧 反复
摘要 在熟读诗文的根底上，利用理解、比照、韵脚、提问、联想、激趣等方法，进步背诵效率，增加知识的积累。 写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。 （精品文档请下载）
4、求同存异法 某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体一样，因此，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。 （精品文档请下载）
5、示范鼓励法 一些功底深沉的语文老师在要求学生背诵之前，往往自己先在学生面前纯熟而有表情地背诵一遍。这样做，对进步学生的背诵信心无疑是有很大鼓励作用的。此外，由于人们的记忆力存在着差异性，所以，在学生开场练****背诵之后，老师就要深化学生，一方面进展背诵指导，一方面及时发现背诵课文“千里马”，并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵，这样做，对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心，尤其具有重要的意义。
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上面的方法主要适和文章的背诵，下面说一下古诗词的背诵技巧。兴趣是最好的老师，兴趣也是最大的动力。有时兴趣比方法更重要。 （精品文档请下载）
因此老师在指导背诵时，首先应对语文材料的 重要性、兴趣性、规律性和美感特征作必要的“点拨”和引导，以唤起学生背诵的欲望、信心和热情。如让学生在听诗词背景故事之后再背，学生肯定会兴趣盎然。试想老师在引导学生背张假设虚的《春江花月夜》时，点出这是所谓“以孤篇压倒全唐”的那首古诗，定会使学生兴趣倍增；再如在讲完金主完颜亮因抵不住柳永“望海潮”里对杭州风物生动描绘的诱惑，尤其是读了“有三秋桂子，十里荷花”后，竟起兵南下，占领杭州的传说，再学《望海潮》，学生肯定会有极强的欲望去背这首引发一场战争的佳作。 （精品文档请下载）
韵脚提示法
这种方法适宜于每句都押韵的诗文中，步骤是：首先熟读诗文，有大概印象，头脑中有一个轮廓。
其次找押韵的字，即韵脚。假设是绝句、律诗一定背下来，诗文太长可以记住顺序。
第三要把这几个字按顺序写好，一个韵脚可以提示你完成一句诗的背诵。每一句的背诵都由每个韵脚提示，这样一个个韵脚就如一粒一粒珍珠。这些珍珠就串成了一挂挂美丽的项链（诗文）例如：（精品文档请下载）
渔家傲 秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
首先，熟读，其次记住异、意、起、里、闭、里、计、地、寐、泪（寐、泪的音和其它几个很接近可以放在一起），然后根据每一个字的提示就记住了全诗！（精品文档请下载）
这种方法的优点是：用时短，记得准，可操做性强。
缺点是：必须押韵。 像这样的诗词类型最多，普通的古诗词根本都符合这个要求，可以用这个规律。如杜甫的诗，《望岳》，《春望》。 （精品文档请下载）
提问法
我们还可以根据提问记住古诗词，这个方法最好是对应有人物，有一点情节的最好。最好是叙事诗，咏物诗。
首先，熟读诗词（文），这一点是根底，假设对内容不熟悉，再好的方法也是空中楼阁。要求是熟读课文，课文琅琅