文档介绍：期末试卷分析
整体概况
期末考试已结束，我所带711班英语成绩总体令人满意，最高分117分，最低分49分，参加考试人数56人，其中优秀人数39人 ﹪，及格人数53，，，与期中考试相比较可以对语篇的理解还不到位，且单词拼写也有错误。（录音效果也影响了学生的答题）
试题类型分析
单项选择
总体而言，单项选择做得较好，学生答题正确率达百分之85，试题基本上考查了所学主要语言点，该题型是一个知识综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断，考点覆盖了代词、冠词、名词复数、动词时态及运用、介词、形容词、特殊疑问词及习惯用语等。其中，学生出现错误较多的32题，考查了祈使句的应答语，是对学生语言运用能力的考查，对一般学生有一定的难度。
试题类型分析
完型填空
该题型在初中英语试题中是学生们认为困难的题型，主要考察学生综合运用语言知识的能力，本次试题中出现了较多的生词及还没有学到的句型结构、语法现象，客观上对答题有些影响，中等成绩学生失分较多。该题学生做题差距较大，反映了学生的学习基础和综合运用语言的能力有差距。
试题类型分析
阅读理解
阅读理解题有四篇，第一、第二大题是根据问题，选择答案，通过理解文中具体信息，作出简单判断和推理，学生们通过对语篇的理解，大多能答对大部分题目。大多学生的错误出现在第51题，正确选项的an ad（单词没学），要通过排除其他选项才能判断。第三大题是判断正误，得分也比较好。第四篇是任务型阅读，大多数学生失分点在63题，该题要求学生细读语篇，考查综合分析判断的能力和根据问题答题的能力，很多学生对短文的理解不够透彻和全面，没有认真去分析问题 ，造成答题不完整，导致失分。
试题类型分析
词汇运用
第66-70题不仅考查了学生对词汇的记忆情况，而且还考查了对词汇在语境中的运用。部分学生顾此失彼，答题不全，主要是对句子的理解不够，对单词记忆不牢或不能灵活运用。67题错误率较高。
试题类型分析
完成句子
第71-80题是根据汉语完成句子，集中考查了What’s ...in English? think about,play tennis ,call …，主要错误出现在73题。其他句子由于平时训练到位，错误相对较少。
试题类型分析
句型转换
题型比较基础，，共10分。主要考察学生对语句的掌握情况，由于平时训练类似练习较多，学生普遍完成比较好，得分率高。
试题类型分析
完成对话
从方框中选择恰当的答语完成对话，对话的话题是学生都比较熟悉的、学过的内容，学生普遍完成较好。正确率高。
试题类型分析
书面表达
书面表达题是我们课本中学过，可以借鉴写作，中等以上学生都能得较高分数，人均分在7分以上。少数学生得分在5分以下。扣分原因：语句不够流畅，书写不规范，标点符号不正确，大小写不分；单词拼写错误，句型表达不当，汉语式的表达方式等。极少数同学还难以写出较为成型的短文。
试题类型分析
两极分化趋势渐显。从优秀率的统计数据看，学生两极分化的现象已有苗头，有少数同学对英语学习不够重视，英语学习能力还要提高，个别学生有放弃了英语学习的倾向，这些情况给我们以后的教学会带来极大的挑战，因此如何有效地抑制两极分化，如何对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我们教师来说，依然是目前十分艰巨的任务。
基础知识和基本技能还有待于进一步抓实和提升。部分学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，运用能力比较差。因此，课堂教学中注重基础知识和基本技能的合理、有效训练，应引起高度重视。
试卷反应的主要问题
学生对教材、文稿的重视不够。本次考试题中有一些稍难的试题都曾在文稿、总评中做过或讲到过，但有些考生的得分并不很理想理想。因此，我们要加强对课本知识点、重点句子及文段的讲解，对文稿落实、纠错训练，在英语教学中要求学生背诵课文及重点句子是很有必要的，同时，尽量多的口语操练相当必要，学生只有在具备了一定语言素材的基础上才能有效地运用语言。
学生综合运用语言的能力需要逐步培养。本次试卷中出现了少量的试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识，从答题情况分析，有些学生并没有这方面的意识，语言知识的灵活和综合运用上失分比较严重。因此语言应用的能力应从平时教学中抓起，而不是单纯地讲解知识。
试卷反应的主要问题
教学反思
词汇是最基础的教学环节。在背记单词的同时，要将词汇教学放在情境中、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，养成每天积累词汇的。得“阅”者得天下，平时在教