漫游世界.doc

文档介绍：《漫游世界》单元分析
单元目标
情感、态度与价值观：懂得我们与周边国家之间存在着历史渊源及文化交融关系，应当和睦相处，共同发展；产生对人类多样文化的兴趣和认同感；对世界多种文化的差异性和丰富性持理解和尊重的态度，具有多元文化意识。
  《漫游世界》单元分析
单元目标
情感、态度与价值观：懂得我们与周边国家之间存在着历史渊源及文化交融关系，应当和睦相处，共同发展；产生对人类多样文化的兴趣和认同感；对世界多种文化的差异性和丰富性持理解和尊重的态度，具有多元文化意识。
能力：能够在比较、探究中发现亚洲文化的共性和差异。
知识：初步了解我们周边的国家；初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙。
 设计构想
当代少年儿童生活在一个开放的、全球化的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会也较多。世界上不同国家由于文化传统和文化背景不同。在民族风情、生活****俗、传统礼仪上都有所不同。帮助学生从小学会认识到这些不同，并能以宽容的心态去看待和接纳不同国家的文化和生活****俗很有必要。世界上有许多反映了人类智慧的文化遗产，它们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。让学生从小认识和知晓这些人类共同的文明遗产，激发学生对世界古文明的探究兴趣，为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础十分必要。本单元通过呈现一些具有代表性的世界古代文化遗址和特色城市，引导学生对世界著名文化遗址和特色城市进行探究和了解，从而激发他们对世界文化的兴趣。
了解和认识世界的内容在不同年级有不同的要求。五年级下册侧重于对地球上（世界上）的区域划分、人种分布，以及对世界上的主要国家及语言文化特点的初步了解。六年级上册侧重于从人类文化的角度，了解不同国家或地区的文化、地域风情以及彼此之间的友好往来；了解世界上一些人类文化遗产，及人类文明发展的历史进程，旨在培养学生理解和尊重文化差异，和睦相处，并激发起学生对世界文化的兴趣，让他们具有国际多元文化意识。六年级下册侧重于了解世界的和平与发展，了解世界科学技术、经济、文化生活等面临着全球化，培养学生具有全球化意识、和平意识、合作意识等。
 主题活动指引
主题一“到周边去看看”，主要是对亚洲国家的了解和学****引导学生知道和认识我国周边的主要国家，并以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。能够借助资料、事实等，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，了解它们与我国在历史、文化、经济等方面的联系；认识到不同国家的生活****惯、文化****俗与其历史渊源、地域环境的关系；知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。
1．找一找，写一写。以小组为单位，在地图上先找到我们国家的地理位置，再看看我们国家周围都有哪些邻居，并把你找到的国家名称写在方框内。
2．有趣的国名或别称。引导学生探究新加坡、印度、蒙古等国家名称的由来，从信仰、地形地貌、文化生活等方面了解这些国家各自不同的特点；为日本、尼泊尔、印度尼西亚等国家取别称，并说明理由，以促进学生结合教材给予的资料和通过自己的思考，总结归纳该国的特征。
3．专题探究活动。学生自己先选取一个想了解的周边国家，按兴趣分学****小组，分工设计和开展关于周边某一个国家的专题探究活动，可从衣、食、住、行等方面感受这个国家的文化生活