文档介绍：《图形的运动（一）》同步测试（第1课时）1
一、判断下面哪些图形是轴对称图形，是的在括号里画“√”。
考察目的：在各种图形事物中判断哪些是对称图形，哪些不是对称图形？在判断的同时，让学生感悟到对称图形的特点，同时感受到生活中到处《图形的运动（一）》同步测试（第1课时）1
一、判断下面哪些图形是轴对称图形，是的在括号里画“√”。
考察目的：在各种图形事物中判断哪些是对称图形，哪些不是对称图形？在判断的同时，让学生感悟到对称图形的特点，同时感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。（精品文档请下载）
解析：一般的几何图形对于学生们来说比较好区分，数字的对称学生接触的较少。所以在判断这个图形时可以让学生详细讲一讲。最后一个图案也是学生不容易判断出来的，可以使用先折一折后进展观察再判断的方法。这样学生会更好理解。（精品文档请下载）
答案：
二、画出下面图形的对称轴。
考察目的：通过让学生动手画一画对称轴，使学生进一步理解对称及对称图形的特点。
解析：在画对称轴时，遇到和这样的图形时，要给学生强调画的位置，要先找到这个图形的中心点。另外学生平时遇到的左右对称的图形比较多，遇到和上下对称的情况一定要注意认真区分。（精品文档请下载）
答案：略
三、长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？请你画一画，填一填。
考察目的：出示正方形、长方形、和圆形，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴，让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴，感觉到对称的微妙。（精品文档请下载）
解析：由于教材对于这一部分知识降低了难度，不要求学生必须把每个图形的所有对称轴全部画出来。但是对于才能稍强的孩子可以作为一个拓展进步的内容，开展学生的思维和才能。对于大部分学生可以感悟，感觉到对称的奇妙之处就可以了。（精品文档请下载）
答案：2条；4条；无数条
四、下面的图形各是从哪张纸上剪下来的?连一连。
考察目的：借助剪出的图形和剪剩的材料，检测学生是否已经掌握了对称图形的根本特征，可以依托想象形成理解决问题的思路。（精品文档请下载）
解析：在解决问题时，可以通过想象将第二排图形对折，得到图形的一半，再和第一排图形拼在一起，看是否能得到完好的长方形，再进展连线。也可以想象第一排图形展开的样子，想一想第二排哪个图形可以完全填充，上下两个图形就可以连线。
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答案：
五、下面哪组图形是对称的？在对称的图形下面画“√”。
    考察目的：学生已经掌握了轴对称图形的根本特征，此题打破思维定式，出示的不是单个轴对称图形，而是一组，主要考察学生对问题的分析才能和思维才能和空间想象才能