文档介绍：“学写熟悉的人”教学设计
张小波
教学目的 ：
 ，学习例文，揣摩例画和全文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。 
，为同学、老师、家长或想像中的人物画像，并学习运用例文的写法来写一篇习作。 
“学写熟悉的人”教学设计
张小波
教学目的 ：
 ，学习例文，揣摩例画和全文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。 
，为同学、老师、家长或想像中的人物画像，并学习运用例文的写法来写一篇习作。 
、性格和爱好等方面来写出人物特点的写作方法。 
教学内容：学写熟悉的人（精品文档请下载）
教学重难点：重点是理解写人累习作的一些特点。
难点是学会如何把一个人写“活”。
课前准备 ：
、画册、范文。 
。 
设计理念 ：（精品文档请下载）
遵循《语文课程标准》对中段学生习作的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信。”本课设计力求突出以下特色：巧妙创设情境，强化作文的“实用”功能，激发学生的习作兴趣；遵照学生习作的思维过程，采用范文引路的方法，从说到写，从仿到作；习作评价重点放在培养兴趣、自信，关注习作的全过程，关注学生的开展。 
教学过程：    
一、赠送画册，竞猜激趣 
1.（出示画册）今天，老师要送给大家一份礼物——这本特殊的画册。这画册中有我们班小朋友的自画像，想不想看一看、听一听？ 
，播放两名特点突出的学生的自我介绍。 
【设计意图：倾听两个学生的自我介绍，复习旧知，激活思维，为后面的教学作好铺垫。】 
，画的是一个大家都熟悉的人物，请大家根据描绘的内容，猜猜画的是谁？
 
，课件同时出现描绘的文字： 
他是一个大家都非常熟悉的人物，今年37岁，瘦高的个子，披着一头卷发，长长的脸，不大的眼睛常常闪现一丝笑意。宽宽的嘴，薄薄的唇，一看就是能说会道的人。他的口才确实很好，说起话来幽默幽默，逗得大家捧腹不已。他主持的电视节目《幸运52》、《非常6+1》，深受观众的喜欢。 
？你怎么猜出来的？ 
学生讨论后老师小结：小朋友们真会考虑！一下就抓住人物的外貌、语言、职业上的特点，很快就猜出他就是著名的节目主持人——李咏。 
二、出例如文，揣摩写法 
（一）观察画像。 
1.（课件出示课文中的画像）其实，只要大家留心观察就能发现，我们身边的每个人都有着各自的特点。如今请你仔细观察，这画像上的小朋友有什么特别的地方？ 
。 
（二）揣摩例文写法。 
，理解短文内容。 
（1）自由读一读习作《我的好朋友武建立》，看看作者是从哪些方面介绍武建立的？ 
（2）学生交流后小结：小作者向我们介绍了武建立的外貌特点和他的爱好。 
，理清表达顺序。 
（1）小作者是怎样介绍武建立的这些特点的？咱们再读短文。 
（2）武建立外貌很有特点，作者是这样描写的——（课件出示：例文中描写外貌的句子），学生齐读。 
（3）作者又是怎样写武建立的爱好的？（课件出示描写爱好的句子），大