小马过河 (3).doc

文档介绍：教材理解：
　　　这篇课文是一篇童话故事，表达了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你们想象一下，它如今是什么样的心情啊！（为难）
　　　3、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。
　　（二）解决第二个问题：
　　　1、同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？
　　　　（1）学生答复后，老师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。
　　　　　　老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
　　　　　　松鼠拦住小马，大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”
　　　　　　松树认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的。”
　　　　　　引导学生质疑、探究、引出矛盾，为下文作铺垫和过渡。
　　　　（2）假设你就是老牛，假设你就是松鼠，你会用什么语气对小马说话？
　　　　　　（老牛说的话要读得轻松，慢条斯理，松鼠说的话要读出急迫、认真的语气。）
　　　　　　自己把这两种动物的话用不同的语气读一读。
　　　　（3）师生分角色带上头饰共同表演。
　　　　　　师：老师也想参加到你们当中，和您们共同表演这部分内容，好吗？下面我们共同来将这个片断表演出来。老师当小马，谁来当牛伯伯？谁来当松鼠？（用讲台当作小河，找一把椅子当作大树）
　　　2、同是一条河，它们的说法为什么不一样呢？请你用
“因为……所以……”这样的句子说一说其中的原因。（学生说后，老师在小河的简笔画旁贴出老牛、松鼠图片，并板书：高、浅矮、深）
　　　3、老牛和松鼠的话你们仔细想过了，可是我们的新朋友小马想过它们说的话了吗？你从哪里看出来的？读一读你找到的句子。（多媒体出示带有近义词“马上、连忙”的句子。）
　　　　（1）、小马听了老牛的话，立即跑到河边。
　　　　（2）、小马听了松鼠的话，连忙收住脚步
　　　　　　A、指名读。
　　　　　　B、“立即”、“马上”都表示什么？请你再读一读，看看你能明白什么？（小马不动脑筋）
　　　　　　C、小结：同学们，这两句话都是书中的句子，我们读书的时候要仔细读句子，看看前面写了什么，后面又写了什么，多想一想，收获会更多一些。
　　四、指导表演，读写句子。
　　　1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。
　　　　　抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时，你是什么样子的？做给大家看看。
　　　2、学生自读第5自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。
　　　　　对老马教育的这段话，让学生：
　　　　（1）读——读出“亲切”的语气。
　　　　（2）说——说说“光”在句子中是什么意思，“别人”指谁？
　　　　（3）写——做改写句子的练****用“不应该……而应该……”的句式表达老马的意思。　　　
　　　　（4）背——要求有感情地背诵。
　　　　（5）议——读了小马妈妈的话，你明白了什么？。
　　五、打破难点，加深理解。
　　　过渡：听了妈妈的话，小马又一次来到河边，这次它过去了吗？请同学们自己读读课文第六自然段。
　　　1、学生自