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小马过河 (3).doc

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文档介绍:教材理解:
   这篇课文是一篇童话故事,表达了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条小河,老牛说水很浅,可以过去,松鼠说水很深,他的伙伴昨天刚被淹死,不能过。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来的往磨坊跑去,可是一条小河挡住了它的去路,你们想象一下,它如今是什么样的心情啊!(为难)
   3、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。
  (二)解决第二个问题:
   1、同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗?
    (1)学生答复后,老师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。
      老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。
      松鼠拦住小马,大叫:“小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!”
      松树认真地说:“当然啦!昨天,我的一个伙伴就是在这条河里淹死的。”
      引导学生质疑、探究、引出矛盾,为下文作铺垫和过渡。
    (2)假设你就是老牛,假设你就是松鼠,你会用什么语气对小马说话?
      (老牛说的话要读得轻松,慢条斯理,松鼠说的话要读出急迫、认真的语气。)
      自己把这两种动物的话用不同的语气读一读。
    (3)师生分角色带上头饰共同表演。
      师:老师也想参加到你们当中,和您们共同表演这部分内容,好吗?下面我们共同来将这个片断表演出来。老师当小马,谁来当牛伯伯?谁来当松鼠?(用讲台当作小河,找一把椅子当作大树)
   2、同是一条河,它们的说法为什么不一样呢?请你用
“因为……所以……”这样的句子说一说其中的原因。(学生说后,老师在小河的简笔画旁贴出老牛、松鼠图片,并板书:高、浅矮、深)
   3、老牛和松鼠的话你们仔细想过了,可是我们的新朋友小马想过它们说的话了吗?你从哪里看出来的?读一读你找到的句子。(多媒体出示带有近义词“马上、连忙”的句子。)
    (1)、小马听了老牛的话,立即跑到河边。
    (2)、小马听了松鼠的话,连忙收住脚步
      A、指名读。
      B、“立即”、“马上”都表示什么?请你再读一读,看看你能明白什么?(小马不动脑筋)
      C、小结:同学们,这两句话都是书中的句子,我们读书的时候要仔细读句子,看看前面写了什么,后面又写了什么,多想一想,收获会更多一些。
  四、指导表演,读写句子。
   1、分角色朗读,表演老马教育小马的情节。
     抓住“难为情”一词,让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”?并演示:“难为情”时,你是什么样子的?做给大家看看。
   2、学生自读第5自然段,并划出一句对自己帮助最大的话。
     对老马教育的这段话,让学生:
    (1)读——读出“亲切”的语气。
    (2)说——说说“光”在句子中是什么意思,“别人”指谁?
    (3)写——做改写句子的练习:用“不应该……而应该……”的句式表达老马的意思。   
    (4)背——要求有感情地背诵。
    (5)议——读了小马妈妈的话,你明白了什么?。
  五、打破难点,加深理解。
   过渡:听了妈妈的话,小马又一次来到河边,这次它过去了吗?请同学们自己读读课文第六自然段。
   1、学生自

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上传人:whetyo 2022/1/17 文件大小:18 KB

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