文档介绍：秋天的怀念简案
《秋天的怀念》简案
长宁区教育学院魏新磊
教学目标
1、让学生通过品、读文章，走近作者的心灵。
2、初步掌握一种重要的欣赏方法——对比。
教学难点
语言细微之处的大不同。
教学重点
母亲的秋天的怀念简案
《秋天的怀念》简案
长宁区教育学院魏新磊
教学目标
1、让学生通过品、读文章，走近作者的心灵。
2、初步掌握一种重要的欣赏方法——对比。
教学难点
语言细微之处的大不同。
教学重点
母亲的“苦”和“我”的“悔”。
教学过程
1、读课文。重点品读第二段母子的短话。
文中多次写到母亲“悄悄地”进来或出去，为什么在“母亲进来了，挡在窗前”这句话中没有用“悄悄地”,
母亲一直在关注着我的一举一动，当看到我独自看着落叶出神时，内心不安，急步进来，找话题转移我的注意力。
2、母亲为什么看到我砸玻璃摔东西却悄悄地躲出去,看到我独自看落叶却走进来,而且前者是“悄悄地”，后者是“进来了”(没有“悄悄地”),
北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
什么时候,
你要是愿意，就明天?
好吧，就明天。
那就赶紧准备准备。
唉呀，烦不烦,几步路，有什么好准备的～
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着:
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗,你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”
“我”的话到底该怎么读才能更切近当时的情景,
3、进一步追问:为什么一向小心翼翼的母亲居然说出“跑”“踩”这样敏感的字眼儿,——母亲太高兴了。
为什么如此高兴,因为母亲多次劝我去北海看花，我都拒绝了。今天原本只是为了把我的注意力从落叶上移开说出的话，居然得到了“我”的响应，意料之外的喜悦。
引出前文:
听说北海的花儿都开了，我推着你去走走