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我的数学妙招.doc

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文档介绍:我的数学妙招—“商不变的规律”
本节课是探究性很强的数学课,要求学生要有一定的知识根底,具备一定的探究才能。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我选择了引导发现法为主,辅以谈话法、直观演示法、小组合作等方法的优化组合。充分发挥老师的点我的数学妙招—“商不变的规律”
本节课是探究性很强的数学课,要求学生要有一定的知识根底,具备一定的探究才能。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我选择了引导发现法为主,辅以谈话法、直观演示法、小组合作等方法的优化组合。充分发挥老师的点拨作用,调动学生的能动性,引导他们去发现规律、分析规律、解决实际问题、获取知识,从而到达训练思维、培养才能的目的。
1.创设猴子分桃问题情境,以故事导入,引生考虑,激起学生的求知欲。。
2.创设探究空间,引发探究才能。心理学研究说明:教学中创设问题情境,可以启发学生积极思维,激发学生学习兴趣,并能点燃学生思维的火花。(精品文档请下载)
课开场,我创设了商一样的的除法算式。紧接着根据学生关注的焦点来提问:为什么算式不同,商却一样呢?让学生感悟到商没有变,使学生初步感受到被除数、除数有变化。引导学生观察、分析、发现规律,学生先从上往下观察,找到被除数和除数同时扩大一样的倍数,商不变;接着让学生从下往上观察,迁移类推出被除数和除数同时缩小一样的倍数,商不变。把学生的求知欲由埋伏状态诱发为活动状态,培养学生的主动探究精神和概括归纳才能。通过此活动,让学生充分感知变和不变,这是研究商不变规律的根底。然后抛出问题,从这些算式中你发现了什么呢?也就是被除数、除数怎样变,商不变?这一问题一出示便激发了学生的学习兴趣,诱发其内在的

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上传人:brozn 2022/1/17 文件大小:11 KB

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