文档介绍：《可贵的沉默》教学反思
    《可贵的沉默》的教学目的在于让学生深化领会课文内容的根底上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。
     “把学****的主动权交还给学生！”这是当前素质教育中最响亮的呼声。这节课完毕之后，我想《可贵的沉默》教学反思
    《可贵的沉默》的教学目的在于让学生深化领会课文内容的根底上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。
     “把学****的主动权交还给学生！”这是当前素质教育中最响亮的呼声。这节课完毕之后，我想了很多很多。平时，每节课老师都是主人，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成为难的场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。这节课我认为最成功的就是：我为学生创设了开放的学****气氛，把学****的主动权交还给了学生。教学活动实际上就是师生交往过程中互相影响，互相交流，从而增强师生情感交融，促进学生学****才能进步的过程。所以，课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学气氛，让学生有效地进展学****另外，我在学生读懂了课文，联络自身有所思有所感以后，我启发他们把自己相对父母说的话写下来，这是理解课文内容的升华，是读写结合的语文理论，又是学生由知到行的一个起点，由读自然的到写点感受，这一设计我认为比较合理。（精品文档请下载）
缺乏之处：
1、上完课后我感觉到同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日上”或为父母做些自己力所能及的事。假设能引申让学生说一说自己平时对父母的表现：如：父母每天为我们准备早饭，我们却总嫌饭菜不可口；父母每天送我们上学，我们却从不说“谢谢”等这些生活小时。让学生主动体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂中的沉默就会有更深一层的含义了。（精品文档请下载）
2、老师有放的意识，但在授课过程中，还是对学生不够放得开，不能真正给学生充分的时间去表达。