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数数数的组成.doc

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文档介绍:单位
100以内数的认识
数数 数的组成
杜市中心小学
姓名
孙梦颖
学科
数学
一,教学设计思路
数100以内的数及数的组成是学生在学习了20以内数的读法,写法及组成的根底上学生的。讲授新课时老师先示范数数,示范完之单位
100以内数的认识
数数 数的组成
杜市中心小学
姓名
孙梦颖
学科
数学
一,教学设计思路
数100以内的数及数的组成是学生在学习了20以内数的读法,写法及组成的根底上学生的。讲授新课时老师先示范数数,示范完之后,再让学习重复练习,以突出教学的难点;接近整十应怎样读,为了让学生熟记100以内数的顺序,老师让学生拿小棒,边数边捆起来。数数时要注意:拿一根小棒,数一个数,不能拿得慢,数得快或者拿得快,数的慢。数到九时,再加一根就是十,然后把这十根捆成一捆。再接着往下数。通过实际操作,使学生手、口、恼协调活动,记忆会更结实。在练习形式和学习数的组成时,老师应该本着从详细到抽象的原那么,使学生在有限时间内较好掌握新的知识。
二,教案
教学内容

版本
年级
第 册
课题
人教版
一年级
第二册
数数 数的组成
教学目的
使学生学会一个一个数和十个十个数1~100以内的数并知道数的顺序。
初步掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
牢记10个一是十,10个十是一百,一百有10个十。
教学重点准备
重点:会数100以内的数并知道顺序。
难点:数数时,数到几十九,下一个数应该是多少。
教具学具准备
师生每人准备100根小棒和十跟橡皮筋。
教学过程
教学活动
学生活动
设计意图
一、复习20以内数的认识
按要求数数
按要求说数
17和19中间的数是几?
最小的两位数
比11大比17小的数有哪些
一个十九个一组成的数是?
5后面的数是几?
二、新授100以内的数
1.教学例1.
(1)10个一是一十.
师:请同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根.
师:以前我们数小棒多少根就捆成一捆?
师:10个一是多少?
生顺数1~20。
生倒数20~1。

生答:18
10

12 13 14 15 16

19
6


生开场拿出小棒操作,数出十根小棒

生答:数10根就捆成一捆
生答:10个一是一十

复习旧知
稳固学生根底,然后引入新课,让学生更容易进入新课






关于教学数的组成,我们认为学生的认知根底是对20以内各数的认识,在此根底上迁移到学习100以内数的组成。让学生动手数出35
板书:10个一是一十.
(2)十个十是一百
师:如今我手里有2捆小棒,是多少根?
师:假设再添上一根呢?
老师接着往下添小棒
师:如今数到29根小棒了,再添1根是多少根?
师:这9根再添上1根满10根,又要捆成一捆,如今一共是几捆小棒?
下面继续采取老师出示小棒。
每数到接近整十处就把速度放慢,以免口误或读错.如39下面是40;49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了?当数到91,92,93,…,98,99时,老师加重语气说:再添一根该数多少了?
老师把十捆小棒整理好.
师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以1

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上传人:bkeck 2022/1/17 文件大小:33 KB

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