文档介绍：游八达岭长城
教学目的
，能说一说自己看到的长城的样子。
“达、岭”两个字。
，并对长城产生喜欢、赞美的思想感情。
教学重点
朗读课文，知道八达岭长城很宏伟。
教学难点
能在读游八达岭长城
教学目的
，能说一说自己看到的长城的样子。
“达、岭”两个字。
，并对长城产生喜欢、赞美的思想感情。
教学重点
朗读课文，知道八达岭长城很宏伟。
教学难点
能在读中表达出自己对长城的喜欢之情。
教学过程
一、导入
俗话说“不到长城非好汉”。老师想问一问同学们，谁去过长城？（指名答复）
你能说说长城什么样子吗？
当然了没有去过长城的同学也不要遗憾，今天我们就有时机和作者一起游览八达岭长城，当一回好汉。（板书课题：游八达岭长城）
，找到课题中的生字。老师指导书写“达、岭”
“达”（精品文档请下载）
（1）学生独立观察字形及占格要点后汇报。
（2）学生描红后书写，老师巡视指导。
“岭”老师范写，它是左右构造的字，左边的山字要写的小一些，第二笔竖折的折要往上提一些。学生描红后临写，老师巡视指导
二、初读课文，读准字音
。
要求：借助拼音把字音读准确，不会读的词要多读几遍。
。
（分自然段）。
二、学****课文，理解长城的宏伟（精品文档请下载）
星期天，妈妈带我去游览八达岭长城。长城给我留下的第一印象是什么呢？我们一起去看一看吧！
、3自然段，用书中的一个词来概括长城给我留下的第一印象是什么？（明确：宏伟）
过渡：“宏伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词，我们必须清楚的知道长城是什么样子。下面，请同学们小声读课文的第2、3自然段，想一想长城是什么样子，然后吧课文中描写长城的句子用直线画出来。画完之后，要记得和小邻居们交流交流，从这些句子中我们能看出什么？
（精品文档请下载）
学生有可能会说：①高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。（课件出示）
师 ：从这句话中我们可以看出什么？你是从哪些词中看出来的？
师：长城高7米多呢，相当于我们五六个同学摞在一起。
（指导学生在读前半句时，要让别人听出来长城的城墙真高呀！）
课件出示：
“起伏弯曲”、“远方”
师：你能从这些词中看出什么？（明确：长城的长和高）
师：怎样读才能让别人听出长城又高又长。
（学生朗读、评读）
：长城全长一万多里，所以叫万里长城。我们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。谁来读读这句话？（学生读句子）
师：说一说从这些句子中你能感受到什么？（明确：长城真的是非常地长。）
老师说明：1里是500米，相当于大约500个我们这么大的小朋友手拉手站在一起。一万多里就是一万多组500个小朋友手拉手站在一起。从这些详细数字当中，你感觉到了什么？（估计学生答复：长城真长呀！）
师：我们刚刚看到的这么高这么长的八达岭长城，仅仅是万里长城的一小部分，这又说明了什么？（明确：长城的宏伟）
指导学生在读“妈妈”说的话时，一定要让别人听出长城真的很长很长。
：城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。
什么是并排？你