文档介绍：
次件事主要讲了什么?这粒香瓜子的生长环境怎样?你认为这是一粒怎样的香瓜子?(围绕这一中心问题，引导学生通过谈感受、朗读，体会到香瓜子坚韧的生命力。)
〈3〉第三件事主要讲了作者从哪里感受到了生命呢?
，你感悟到生命是什么了吗?
，看你能从画面中哪些事物感受到生命的存在?(抽生答)
：从课文的三个事例中，从这些画面上，我们相识了生命，感受到了生命的存在。而作者在一次静听自己心跳的时候竟被自己生命的宏大力气震撼了，她也由此产生了如何对待生命的思索。
?，勾出相关语句。
。再齐读。
：让生命光彩有力
(出示：我可以好好地运用它，也可以白白地糟蹋它。)这句话写出了对待生命的两种看法，用了两个关键词，你能找出来吗?
①怎样叫“白白地糟蹋”?(不珍惜生命，白白奢侈时间……)
②怎样叫“好好运用生命”呢?我们再联系上下文来理解。(学生由文中事例及第5自然段内容理解)
③通过举例子的方法深化理解：你知道哪些人是好好运用自己生命的?(生举例子)
④刚才我们抓住这两个关键词、再通过联系上下文和举例子的方法理解了这个句子。再读读这句话，看还有没有不明白的地方。
⑤通过课外资料了解作者的思想转变，从而深化领悟该句。(引入课外资料)
⑥明白了生命的真谛后，杏林子作出了这样的选择──齐读5自然段。
⑦出示：杏林子简介。杏林子就是这样用行动给自己的生命加上了一个大大的惊羡号。
，拓展升华。
通过本节课的学****我想你对生命也有了自己的理解和体会。相互说一说。
五、巩固延长
“假如你是____(景物)，请与游人互诉心声”。请先在横线上填上景物，然后写一段文字，写法自由，字数不限。
：杏林子：《向生命求索》《杏林小记》《和岁月较量》。
海伦凯勒的著作：《我的生活》《假如给我三天光明》
巩固练****br/> ，写词语。
sāorǎozhènhànzāotàduǎnzàntīnɡzhěnqì
( )( )( )( )( )
。
近义词：跳动──干扰──振动──
反义词：奢侈──松软──许久──
本课以________________________为总领句，用举事例依次阐述的方法来论述主题。依次举的事例是_________________、_________________、________________。表达了作者______________、______________、_____________的人生看法。
。
〈1〉夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地连绵不断地在我头顶上飞来飞去。
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