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画家和牧童(简案).doc

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画家和牧童(简案).doc

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画家和牧童(简案).doc

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文档介绍

文档介绍:人教版二年级《画家和牧童》第二课时教学设计
执教者:颖州区清河中心校 刘艳
设计理念:
  语文阅读教学的过程是老师引导学生不断进展“理解、积累、转化、运用”语言的理论过程,老师应该为学生的语言理论和开展提供尽可能多的空间和时机,让人教版二年级《画家和牧童》第二课时教学设计
执教者:颖州区清河中心校 刘艳
设计理念:
  语文阅读教学的过程是老师引导学生不断进展“理解、积累、转化、运用”语言的理论过程,老师应该为学生的语言理论和开展提供尽可能多的空间和时机,让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,感悟和考虑。基于上述理念,本课教学着重指导读书活动,和抓关键词句的训练,利用课本教材、插图及多媒体教具,引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点,指导朗读,使学生深化理解课文,感悟人物品质,受到思想教育和启迪,懂得如何做人的深化道理。(精品文档请下载)
教材分析:
  《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童英勇地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩谦虚承受批评的事。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言,从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质,受到生活的启迪,感悟做人的道理。(精品文档请下载)
学情分析:
故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,和学生有一定的间隔 .课前布置学生搜集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家和小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫
组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深化体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪.(精品文档请下载)
教学策略和手段:
为了到达目的,突出重点,打破难点,解决疑点,结合本篇课文的实际特点,学****本课时运用情境教学法和提问教学法,逐步引导学生,,引导学生展开联想,拓展思路.(精品文档请下载)
教学目的:
积累好词佳句。
,体会不同的语气;从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
;懂得要敢于挑战权威,也要谦虚慎重,获得生活的启示和教育。
教学重点:图文结合阅读理解,体会人物的优秀品质。
教学难点:引导学生体会要敢于挑战权威,也要谦虚慎重。
教学准备:教学课件、投影仪等。
教前反思:
一个间隔 学生一千多年的故事,怎样让学生真实地感受那时那刻,那景那情,唯有将学生带入文中,让学生身临其境,方能体验。所以,在第二课时的教学思路,就是创设情境,师生同步进入一千多年前的唐朝,进入戴嵩作画的地方,进入不同的角色,去让故事重现,实现学生和文本最近间隔 的对话。
(精品文档请下载)
教学过程
一、复****生字导入

“商”
二、学****5、6段,拓展想象,体会人物品质
,认真书写,你一定能成为出色的书法家!还记得故事中那位大名鼎鼎的画家吗?戴嵩受朋友之托,决定要画《斗牛图》,他是怎么画的呀?(精品文档请下载)
―课件出示:“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描”
我们来读读这个句子,一起来感受戴嵩高超的画画技艺。
理解:“浓墨涂抹”,“轻笔细描 ”
“一会儿……一会儿”句式练****