文档介绍：评 价 研 究
―――“综合性学****研究性学****教学及评价研究”之四
一、背景研究
对综合性学****研究性学****评价的研究，目前尚是一个较为新颖的课题，也少有较为成熟能较为全面且合理地适用于当前综合性学****研究性学****评学****的使用情况
综合性学****研究性学****的使用情况
①提问
老师对学生，重在稳固知识
多表现为学生对老师，重在激活思维
②演板
重在知识、才能稳固
多表现为演示、展示等，是学生展示个性、才能的时机。
③抽样调查
多却成为老师施行教学的手段
多不仅为老师教学效劳，更是学生自查反省的手段
④学生评估
少而流于形式
多而落于实处
⑤学生总结
多表现为对考试的总结
表如今教学全程，是学生反省自查的有效途径
⑥考试
题型固定、答案死板，关注整体
形式内容多样，更具个性化、人性化
…
…
…
从表中不难看出，我们综合性、研究性学****的评价方式主要表现为以下特点：①、方式的多样性。比方学生评估、详细演示或展示、访谈日录等在传统评价方式中是少有的，但在新的评价方式中却常见；②目的的统一性。在新的评价中终极目的均指向学生，注重个性，但传统评价却无视，甚至是抹杀学生的个性化差异，充分突出了学生整体。
（精品文档请下载）
（三）、评价主体的多元化
传统学****的评价显得简单和单一、集中表现为老师为学****过程的评价主体，或者说是以老师为代表的管理层为评价主体，学生为详细的评价对象，各种类型的测试为突出的评价方式。和之相比，综合性学****研究性学****的评价主体那么表现为多元化。（精品文档请下载）
老师评价主体
在综合性学****研究性学****中，评价主体既可以是老师主体，也可以是由一群老师组成的评价团队。
学生评价主体
在综合性学****研究性学****中，学生作为学****的主体，在学****评价中也占有一席之地。因为也只有看到自身的优势和缺乏方能更好地在学****过程中完善才能，培养个性，这和传统评价有很大的不同。（精品文档请下载）
社会评价主体
社会评价主体可以是学生家长，也可以是理解、关注学生成长开展的社会团体、相关企业、社区或有关部门等。社会评价较好地协调了学校和社会、学生和社会的关系，使学校在培养学生方面更具针对性，当然也就使学生更清楚自身个性特点、自我素养才能和社会需求的间隔 ，使自我锻造和培养更具针对性。（精品文档请下载）
在详细的评价过程中，值得注意的是，在老师评价主体方面：一方面老师评价主体要有规划性和循序性，不能模糊导向，让综合性学****研究性学****不时有处于十字路口的为难；另一方面；老师评价主体的构成要考虑到现实性，要吸呐站在教学一线或关注当前教学现状、多有考虑的老师；要让行政命令和随心所欲远离综合性学****和研究生学****在学生评价主体方面：我们老师一方面要敢于放手，另一方面要合理引导，使学生评价主体一不流于形式，二不刻板僵化。至于社会评价主体方面，作为学校应引起重视，重视社会评价对学校和社会的沟通作用和其对综合性学****研究性学****的反作用。（精品文档请下载）
（四）、评价内容的丰富性
传统的教学评价可统称为对学生德、智、体、美、劳的综合评价，但施行的详细情况却是以知识的掌握和和应试配套的才能的具备为核心的评价内容的，有失偏颇。综合性学****研究性学****的评价内容却是丰富多彩的，从不同的角度理解会有不同的感受和认识。（精品文档请下载）
从才能角度看，总的说来包括阅读、写作、口语交际等才能。
②从过程角度看，既包括发现问题、解决问题的才能，也包括独立考虑的才能、合作探究的才能等。
③从情感角度看，既包括迎难而上的决心、始终如一的坚持又包括感受美的才能欣赏美的才能等。
(五)、评价功能的开展性
综合性学****研究性学****评价在评价功能上和传统评价的甄别和选拔是不同的，它旨在促进富有个性差异的每一位学生的自我进步和开展。评价的最终目的是为了让每一位同学在现有根底上谋务实实在在的、最大可能的开展，更多地关心学生学****的过程，并为学生的自我表现和合作提供时机，关注学生的自我认识、自我教育、自我体验和自我进步，使评估成为学生学会理论、学会反思、发现自我、欣赏别人的过程。评价的目的不是为了“证明”而是为了欣赏。评价不是终点站而是中继站和加油站。（精品文档请下载）
综合性学****研究性学****的评价是一种真实情景的评价。它具有的施行的全程性、主体的多元化、内容的丰富性和功能的开展性的特点是传统学****评价无法企及的。综合性学****研究性学****具有的创始性的评价形式也必将极大的推动我们的综合性学****研究性学****向更高、更深化的层次迈进。（精品文档请下载）
综合性学****研究性学****评价的详细施行过程
综合性学****研究性学****施行的集中表现形式为课题，因此我们按照先后把评价施行的过程分解为三个不同的阶段，予以评价，