走近名山大川.doc

文档介绍：《走近风景名胜（口语交际）》教学设计
下西小学 汤琰
学****目的：
理解各地的名山大川、风景名胜，激发学生对风景名胜的热爱之情和保护之意。
激发学生表达欲望，进步学学生语言才能，培养学 《走近风景名胜（口语交际）》教学设计
下西小学 汤琰
学****目的：
理解各地的名山大川、风景名胜，激发学生对风景名胜的热爱之情和保护之意。
激发学生表达欲望，进步学学生语言才能，培养学生良好的听说****惯。
学****重难点：
理解各地的名山大川、风景名胜，激发学生对风景名胜的热爱之情和保护之意。
激发学生表达欲望，进步学学生语言才能，培养学生良好的听说****惯。
教学准备：
多媒体课件；学生准备风景名胜资料。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，在第一单元，我们跟着六位作家游览了祖国的东西南北，感受了祖国名山大川的不同风采的美。七月的天山、桂林的山水、金华的双龙洞、洞庭的秋色、江南的春天栩栩如生地浮如今我们的眼前。江山如画，我们为拥有如此风景优美的祖国而自豪。今天，我们将跟随小导游走近更多的风景名胜，去感受大自然的神奇和魅力。请大家一起把口语交际的主题读一遍。（齐读课题）（精品文档请下载）
二、小组内交流各地的风景名胜。
出示要求：1、讲述的同学要举止大方，口齿清楚，语言流畅，内容要详细。
2、听的同学，要尊重别人的发言，不理解、有不同意见或补充的，要大胆的提出和发表。
三、全班展示交流，老师随机指导学生的互动。
四、欣赏图片，分享感受，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
1、学生再次欣赏图片。
2、师：欣赏完这姿态万千、美丽怡人的风景名胜，同学们心中一定感慨万千吧！那就赶快和大家分享分享吧。
3、学生自由分享自己的感受。
五、朗读诗歌，激发学生对祖国的热爱。
1、师：同学们说的真棒，我为我们祖国拥有壮丽的河山骄傲。如今我们就一起把这种自豪之情大声表达出来吧。
2、齐诵诗歌：《我们的祖国》
3、过渡：大自然就是一位神奇的艺术家，鬼斧神工雕刻出如此美丽的河山。这一山一水，都是大自然对我们的馈赠，是人类最珍贵的财富。可如今，有的人却