文档介绍：【其他】《编辑文档》教学反思
【其他】《编辑文档》教学反思
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《编写文档》教课反省
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《编写文档》是小学信息技术下册第3课的内容，经过前方两课的学****学【其他】《编辑文档》教学反思
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《编写文档》教课反省
《编写文档》教课反省
《编写文档》是小学信息技术下册第3课的内容，经过前方两课的学****学生已经掌握了WPS文字的使用方法，本课要修业生进一步掌握文字的一些最基本设置：文字的复制、文字的修饰，段落的修饰。
在导入“文字的复制”这块内容的时候，我让学生先听《捉泥鳅》这首儿歌，
这首歌来自四年级上册的音乐教材，学生比较熟****并且歌词多次重复“捉泥鳅”这个词，听完儿歌，出示缺省了部分内容的歌词，而后让学生以竞赛的形式在规
准时间内达成缺省内容的填补，接着让操作快的学生介绍经验，进而引出文字的“复制”与“粘贴”这两个命令。这一部分的设计是要让学生初步领会“文字的复制”
的妙用，在操作过程中，教师还一定重申文章要进行修饰一定按照“先选定后操作”的原则。
在学****文字的修饰”这块内容的时候，我设计了“招收文字美容师”这样一个情境，学生踊跃响应，但是却又达不到要求，这时，我请出小助手，让小助手来
帮助学生自主研究，在学生自主研究以后，就请学生登台来做小老师，演示解说操作过程，教师这时候只起到指引与重点性点拨的作用。这一过程比较灵巧，既
要充足表现学生的学****主体性地位，又要经过教师的指引，解决本节课的知识点，因此在学生登台演示解说的过程中，教师要进行适合的点拨解说。
在教课“段落的修饰”时，我先出示了两篇不一样的文章，一篇经过段落的修饰，且文章进行了“居中的”操作，一篇没有，而后让学生比一比，谁能看出他们的不一样，学生都能指出两篇文章的不一样之处，这时，我让学生试试对没有设置的文章
进行设置，学生关于“居中”操作，已经驾轻就熟，但对段落的设置还存在必定的问题，这时，我再进行适合的演示，加深了学生的印象