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怎样上好英语讲评课
摘要：高一年级的教学要突出基础，整理初中的知识，并拓宽加深，为进入高二年级打基础，复习以阶段性的基础练习为主。进入高二年级，尤其从高二下学期进入高三年级后,英语的综合练习百度文库-
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怎样上好英语讲评课
摘要：高一年级的教学要突出基础，整理初中的知识，并拓宽加深，为进入高二年级打基础，复习以阶段性的基础练习为主。进入高二年级，尤其从高二下学期进入高三年级后,英语的综合练习和各种考试次数相对较多了，这个阶段讲评课对学生英语综合水平以及理解、分析、概括、综合、解题等方面能力的提高，起着重要的作用。
关键词：高中英语讲评课英语能力
学生从接受信息到达到教学目标的要求是一个复杂的内化过程,再加上我们的学生学情是英语基础差、底子薄，对英语学科有厌学情绪，不可能通过几次复习课的教学就能完成任务。每次练习或考试后的讲评皆是重要的补救性教学，因而提高讲评课的质量尤其重要。那么，怎样才能上好英语讲评课呢？
一、备好讲评课
备好课是上好讲评课的关键。在重要的或大型的考试之后，教师应该首先对试卷进行量的分析，找出最高分、最低分、优分率、及格率、平均分以及各题的得分率，使学生了解自己的成绩和不足，确定自己的奋斗目标。同时，要对试卷进行质的分析，找出学生普遍性和特殊性的错误，分析出现错误的原因：是没有正确掌握语言知识还是对语言知识的运用有问题？是理解错误还是粗心大意？讲评方法也很重要。备方法时，既要照顾成绩好的学生，又要特别注意成绩差的学生，要发掘学生学习中的优点和长处。
二、要有正确的理念作指导
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传统的讲评课是简单订正错误答案、教师讲解、给学生重现知识。这些做法己经适应不了高考对学生的要求，我们应该从转变观念入手。
讲评课应该是以学生的活动为主，培养学生能力的综合训练过程。讲评不只是订正错误，还应分析学生答卷的各种情况。教师要精讲，让学生有更多的时间进行思考、反复练习、回答教师提问。而且,教师要引导学生自己动手去改正错误，总结失误的原因和纠正错误的方法，找出答题的正确思路，使讲评课成为培养学生能力的训练课。
三、讲评要抓住实质
1、研究命题的目的。每一套试题都体现了命题人的考察意图。
在讲评的过程中，教师首先要交代试题考察的知识内容和目标要求。目标要求涉及学生对英语语言的识记、理解、分析、运用等方面的能力。比如说，对于语法选择题，教师要说明每道题目的考察范围，识别考察时态、语态还是短语的习惯搭配等等。这样，学生就能够明确解答问题所必备的知识，认清自己学习的不足，以便查漏补缺，确定今后的学习目标和努力方向。2、探求解答问题的思路和方法。对于典型的学生普遍易犯错误的题目，要由师生共同评议。教师充分发挥主导作用，引导学生分析，然后归纳总结解答问题的思路和方法。例如，高考的阅读理解题常常考察学生对文章深层意义的理解，包括说出文章的主题、寓意、结论及作者的写作目的、对某个问题的看法和态度等，学生在做这类理解题时常犯错误。教师在引导学生进行分析后，要进行归纳并加以总结：抓文章的深层意义不是瞎碰乱猜，也不能根据个人观点、常识随意而定，而要善于发现文章中的“蛛丝马迹”、“弦外之音
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