文档介绍：
齐读两遍 (正音)
过渡：读得真不错，看来同学们很用心的学****了。我们仔细观察一下，这几组词语有什么特点?老师为什么要把它们这样归类?
第一组是与猫性格有关的词语。
第二组中学会词语的积累
第三组：多音字
(二)、检查课文朗读
词语你们会读了，老师把词语放在句子里你们能读流利了吗?
读下面的句子
1、它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
2、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
3、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
4、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱!
解释词语：根据上下文理解无忧无虑、尽职、屏息凝视、枝折花落先让学生猜一猜是什么意思，然后再出示正确答案。
无忧无虑：忧是竖心旁，竖心旁的字跟心有关，尤，是读音。虑，是想，心不多想就是无忧无虑。我们看课文，猫成天睡大觉，什么事情都不过问，那就是无忧无虑。
尽职：什么尽职?老师给你讲一个故事。。。。。。(通过事例说明什么是尽职。联系上下文说明什么是尽职)
屏息凝视：动作体会。
(三)、整体感知
(谈话)拿过一篇文章，我们就要先把它读准，读顺，读懂，这些工作我们现在已经完成了，那么，现在的任务就是老师领着你们把作者写下来的文字好好读一读，看我们能读出什么来。
一段长长的文字，有时候只是告诉别人一件事情，而一件事情，我们也可以写成常常的一段文字。朗读课文，看看在老舍先生的长长的文字里告诉了我们什么?你能用课文中的词语或句子说一说吗?
(古怪 可爱。)
三、精读古怪，体会特点
老舍先生在这篇文章中描述了他们家的猫的性格，出示幻灯片：猫的性格实在有些古怪 满月的小猫更可爱
请你从书上找出来这两句话，并在书上用波浪线画出来。
(生画课文)
告诉老师这两句话在哪里?
(在第一自然段第四自然段的开头)
同学们发现了这两个句子都是每一段的开头。这是一篇课文的结构，这种结构叫做总分结构。就好比是这样的，我说出一个结论，你还不明白，我给你举出好多例子让你听明白。我的结论是总，所举的例子就是分。我们来看一看老舍先生是怎样运用这种写法来写自己家的猫的?
老舍先生说：猫的性格实在有些古怪。请同学们快速浏览1、2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描述猫的性格?你从哪些句子中体会出来的?用手中的笔圈出来画出来，注意学****语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的****惯。
小组讨论后汇报。(板书)
A、老实 贪玩 尽职
无忧无虑睡大觉 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝视
这几个词语多么矛盾啊，但是就是集中地出现在猫身上，所以老舍先生说，猫的性格实在是古怪。(齐读)
现在根据老师提供的练****来说一说猫的古怪性格：
尝试用既又， 既又，的句式来归纳猫的古怪表现。
(既老实又贪玩，既贪玩又尽职。)
这样的猫，大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。
B、高兴时：温柔可亲 不高兴时：
用了几个动词 无论说多少好话都一声不出
蹭、 伸、跳、踩、