文档介绍：课题
8、中华少年
总课时：2课时
备课组：六年级
教学
目的
知识和技能 课题
8、中华少年
总课时：2课时
备课组：六年级
教学
目的
知识和技能
可以有感情地朗读课文,理解诗意。
过程和方法
尝试分角色朗读或表演朗读。
情感态度和价值观
感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
教学
重难点
重点
分角色朗读或表演朗读。
难点
感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
教学过程
二次备课
文本
导入
第一课时
一、谈话引入
1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?(生自由谈）
2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感受到了什么？
3、那让我们自豪地说:“中华少年”（读课题）
文本
感知
二、自学课文
1、找一找，你可以从诗中找出哪些有所理解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。
2、读通,把课文读得字正腔圆
1)．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
2）．同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句。
3）．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，、指导.
3、读懂,把课文读得有声有色。
1）．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。
2）．指名朗读自己喜欢的段落，老师适当指导和点拨.
文本
探究
第二课时
三、品读课文
1、指名朗读自己喜欢的段落
2、细读精赏
★第1节：我们都是中华少年
引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕"、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。
自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些和此相关的联想?
（2）把四组词语联络起来想一想,你又想到了什么?
指名四位同学分角色朗读第一节诗句。
★第2节:共同的家园
放声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二节诗句。
★第3．4节：千年文化、中华精神
在这两段诗中,出现了哪些你熟悉的祖先和先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位？
指名学生作简要的发言,特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内