文档介绍：《忆读书》教学设计
［教学过程］
一、名言导入
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品.”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。"别林斯基说:“书籍是青年人不可别离的生命伴侣和导师."读书可以让我们理解古今中外《忆读书》教学设计
［教学过程］
一、名言导入
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品.”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。"别林斯基说:“书籍是青年人不可别离的生命伴侣和导师."读书可以让我们理解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何对待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！
二、整体感知，理清思路
1、快速阅读课文后的“考虑和练****quot;，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文.（这一步通常要求学生在预****中完成，主要是有意识地培养学生良好的阅读****惯。)
2、朗读。要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义.
重点词语：悬念 笸箩 热爱 消遣 津津有味 假设有所失 人情世故 索然无味 风花雪月 自已
3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括？
“读书好，多读书,读好书。"（这句话是理解课文的关键。)
4、文章的思路是怎样的？
明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”.
三、提取信息,概括要点
围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会，作者回忆了哪些详细事例？请抓住关键词，从中概括第2段至第13段的思想内容要点。(这一步意在引导学生深化理解课文,培养快速挑选信息的才能.）
思想内容要点:⑴读书好。这是全文的重点，可从以下四个方面来看:书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受；读书能扩大知识面；读书对写作有很大的帮助；读书有助于进步人的品德修养。⑵多读书。作者告诉我们,她从七岁
开场读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”。⑶读好书。作者说,她“会挑选、比较”。
四、品味语言，理解句意
1、朗读第1段，考虑文中关联词“一……就”的表达效果.
明确：由这个关联词构成的句子，让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓重的