文档介绍：《有多少颗糖》教学设计
一、学****目的
知识和技能：结合数糖块的活动，经历和体验一样加数的抽象过程，为学****乘法积累经历。
过程和方法:通过用不同方法数一样物体的个数列出不同的连加算式，体验乘法必要性，为理解乘法的意义奠定根底. （精品《有多少颗糖》教学设计
一、学****目的
知识和技能：结合数糖块的活动，经历和体验一样加数的抽象过程，为学****乘法积累经历。
过程和方法:通过用不同方法数一样物体的个数列出不同的连加算式，体验乘法必要性，为理解乘法的意义奠定根底. （精品文档请下载）
情感态度和价值观:感受数学和生活的亲密联络,并感受数学的简洁作用。
二、教学重难点
重点：根据详细的情境列连加算式。
难点：让学生理解一样加数和个数的意义。
三、教学过程
（一） 情境导入
1、谈话
师：同学们,今天老师带来了一袋糖果，准备奖励给上课认真听讲的，积极举手答复以下问题的，坐的端正的小朋友，你们想不想要呢？ 生：想。 （精品文档请下载）
师：先请你们猜一猜这里面有几颗糖果?
师:怎样才能准确的知道里面有几颗糖呢？
2、揭题
师：好，那我们今天就来学****怎么数有多少块糖。（板书：有多少块糖）
师：为了数数方便一些,?
3、多种方法数数
用课件将不同数数的方法展示出来，师小结。
师:看了这么多的方法,你有什么发现呢？（引导学生发现,不管怎么数，结
果都是20,每次数数的时候，数了几?块数多，数的次数就少；块数少,数的次数就多.）
师：哇,有这么多的方法呀！
(二)探究新知
1、数一数，填一填
师:瞧，老师这里还有一些糖果呢，看看你会不会数.（出示课件）
师：同学们，对于这样的摆法，你有什么看法吗?
师:你是怎么看出很整齐来的？
师:你真会观察。
师：假设我们这样数，一共有几块呢？（引导学生按行数时，要让学生学会7、14这样数，或者1个7,2个7的数,为下节课学****乘法作铺垫。请2—3人说一说.） （精品文档请下载）
师：在数学上呀，像这样横着数叫做按行数.（然后出示课件文字,请学生马上填空说一说。）谁能用这样的方式说一说?(请2
—3人说一说.）然后请全班一起说一说。 （精品文档请下载）
师：除了这样数还可以怎么数呢？（老师带着手势提醒学生，刚刚是按行数，还可以竖着数）
(出示课件）师要小结：在数学上，竖着数叫做按列数。请生用这样的方式说一说，（引导学生按行数时，要让学生学会2、4、6、8、10、12这样数,或者1个2,2个2，3个2,4个2,5个2,6个2，7个2的数，—3人说一说。）然后请全班一起说一说。 （精品文档请下载）
师:大家如今学会数了吗？那老师看看谁真的会数了,翻开课本16页,请你填一填.(生独立完成之后，老师再请全班一起读一读。） （精品文档请下载）
2、说一说，算一算
（出示课件）
师：瞧,老师这里还有棒棒糖呢,谁能按照刚刚的方法数一数？ （请学生说一说)
师：我们还可以用算式来表示呢，（出示课件)，你能看图写出加法算式吗?
生独立完成.
师：谁来说说？
师：你能上来指一指你是怎么数的吗？
师：这里一共有几个5呢？ 生1: