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《有多少块糖》教学设计 (3).doc

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《有多少块糖》教学设计 (3).doc

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《有多少块糖》教学设计 (3).doc

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文档介绍

文档介绍:《有多少颗糖》教学设计
一、学习目的
知识和技能:结合数糖块的活动,经历和体验一样加数的抽象过程,为学习乘法积累经历。
过程和方法:通过用不同方法数一样物体的个数列出不同的连加算式,体验乘法必要性,为理解乘法的意义奠定根底. (精品《有多少颗糖》教学设计
一、学习目的
知识和技能:结合数糖块的活动,经历和体验一样加数的抽象过程,为学习乘法积累经历。
过程和方法:通过用不同方法数一样物体的个数列出不同的连加算式,体验乘法必要性,为理解乘法的意义奠定根底. (精品文档请下载)
情感态度和价值观:感受数学和生活的亲密联络,并感受数学的简洁作用。
二、教学重难点
重点:根据详细的情境列连加算式。
难点:让学生理解一样加数和个数的意义。
三、教学过程
(一) 情境导入
1、谈话
师:同学们,今天老师带来了一袋糖果,准备奖励给上课认真听讲的,积极举手答复以下问题的,坐的端正的小朋友,你们想不想要呢? 生:想。 (精品文档请下载)
师:先请你们猜一猜这里面有几颗糖果?
师:怎样才能准确的知道里面有几颗糖呢?
2、揭题
师:好,那我们今天就来学习怎么数有多少块糖。(板书:有多少块糖)

师:为了数数方便一些,?
3、多种方法数数
用课件将不同数数的方法展示出来,师小结。
师:看了这么多的方法,你有什么发现呢?(引导学生发现,不管怎么数,结
果都是20,每次数数的时候,数了几?块数多,数的次数就少;块数少,数的次数就多.)
师:哇,有这么多的方法呀!
(二)探究新知
1、数一数,填一填
师:瞧,老师这里还有一些糖果呢,看看你会不会数.(出示课件)
师:同学们,对于这样的摆法,你有什么看法吗?
师:你是怎么看出很整齐来的?
师:你真会观察。
师:假设我们这样数,一共有几块呢?(引导学生按行数时,要让学生学会7、14这样数,或者1个7,2个7的数,为下节课学习乘法作铺垫。请2—3人说一说.) (精品文档请下载)
师:在数学上呀,像这样横着数叫做按行数.(然后出示课件文字,请学生马上填空说一说。)谁能用这样的方式说一说?(请2
—3人说一说.)然后请全班一起说一说。 (精品文档请下载)
师:除了这样数还可以怎么数呢?(老师带着手势提醒学生,刚刚是按行数,还可以竖着数)
(出示课件)师要小结:在数学上,竖着数叫做按列数。请生用这样的方式说一说,(引导学生按行数时,要让学生学会2、4、6、8、10、12这样数,或者1个2,2个2,3个2,4个2,5个2,6个2,7个2的数,—3人说一说。)然后请全班一起说一说。 (精品文档请下载)
师:大家如今学会数了吗?那老师看看谁真的会数了,翻开课本16页,请你填一填.(生独立完成之后,老师再请全班一起读一读。) (精品文档请下载)
2、说一说,算一算
(出示课件)
师:瞧,老师这里还有棒棒糖呢,谁能按照刚刚的方法数一数? (请学生说一说)
师:我们还可以用算式来表示呢,(出示课件),你能看图写出加法算式吗?
生独立完成.
师:谁来说说?
师:你能上来指一指你是怎么数的吗?
师:这里一共有几个5呢? 生1:

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