《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计.docx

文档介绍：《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
陈丽丽
应用之音乐教学法：奥尔夫教学理念(Orff Approach）
说白、歌唱、节奏创作、旋律创作、身体乐器、乐器合奏。
课程核心和教学目的：
1、取自歌曲当中节奏型,为歌曲伴奏。
2、学唱歌《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
陈丽丽
应用之音乐教学法：奥尔夫教学理念(Orff Approach）
说白、歌唱、节奏创作、旋律创作、身体乐器、乐器合奏。
课程核心和教学目的：
1、取自歌曲当中节奏型,为歌曲伴奏。
2、学唱歌曲，为歌曲即兴伴奏。
教学内容：
图谱铃鼓、小堂鼓
通过铃鼓的节奏，先在身体乐器敲奏,导入歌曲。
2/4 X X X X ｜ X O ｜|
通过小堂鼓的节奏，先在身体乐器敲奏，唱歌曲。
2/4 X X X X | X X X ||
铃鼓和小堂鼓的合奏。
图谱中音铝板琴、低音木琴
请一位同学和老师敲奏括胡，自由对话，引导学生聆听对话声音元素及创作.
请两位同学敲奏括胡，自由对话
这两位同学用括胡即兴伴奏，老师敲奏低音木琴和全体学生歌唱《癞蛤蟆和小青蛙》。
低音木琴：1 — | 1 - |……
5 — | 5 — |……
一位学生敲低音木琴，老师敲中音铝板琴，唱《癞蛤蟆和小青蛙》.
中音铝板琴：1 5 1 6 ｜1 5 1 6 ｜……
合奏
将步骤（1)铃鼓和小堂鼓从身体节奏运用到乐器上。
合奏：
癞蛤蟆和青蛙的对话:青蛙括胡
前奏：打击乐、青蛙括胡
主旋律：歌唱、打击乐、青蛙括胡、中音铝板琴、低音木琴
间奏:打击乐、青蛙括胡（对话）
主旋律:歌唱、打击乐、青蛙括胡、中音铝板琴、低音木琴
形成A B A C A 盘旋曲式