文档介绍：一对具有显隐性关系的相对性状的遗传
教学内容：一对具有显隐性关系的相对性状的遗传
教学目的；、和基因型。
        ,判断子一对具有显隐性关系的相对性状的遗传
教学内容：一对具有显隐性关系的相对性状的遗传
教学目的；、和基因型。
        ,判断子代的性状表现和各 基因型出现的概率。
教学重点：遗传图解的画法和解读
教学难点;体细胞、生殖细胞中染色体、DNA、基因的关系理解，基因显隐性关系的运用
教学设计及过程
一、复****铺垫
、生殖细胞中染色体、DNA、基因的关系
2。相对性状、基因显隐性关系
二、探究学****人人动手、动脑，共同探究)
例题1：一对夫妇，男双眼皮，女双眼皮，生了个孩子单眼皮,双眼皮为显性，由A基因控制，画出遗传图解，分析这对夫妇的后代的体细胞中控制眼皮单双性状的基因型有几种，比例是多少？性状表现有几种，比例是多少？（精品文档请下载）
：(父）、（母），子代的基因型，可以完全确定的是哪一个？
生(讨论）：孩子,因为他是单眼皮，隐形性状由两个隐性基因控制，基因型为:aa
考虑2。父母的基因型如何确定？
生：孩子的基因父母各给一个，所以父母都有一个a基因,父母又是双眼皮显性性状，所以又含有至少一个A基因
   至此：学生推出：父（Aa）、母（Aa）、子（aa)
考虑：解答时先确定哪类个体的基因型，其他的个体基因型怎样确定?
生：先定隐性性状个体的基因型,再根据亲子代基因遗传特性,双向推导,确定其他个体的基因型。
画遗传图解: （ 体细胞中基因）  （父）Aa     (母) Aa
（生殖细胞）               A  a      A  a
  （子代个体基因型）       AA    Aa   Aa    aa
注意：强调画出生殖细胞（减数分裂）中的基因，和可能产生的子代个体的基因组合（自由组合）。人人动手画,并说明内涵,不强调减数分裂和基因自由组合规律。（精品文档请下载）
分析：子代的基因类型：AA  Aa   aa，比例1：2：1
          子代表现型：双眼皮 单眼皮, 比例3：1
三、尝试探究
改变题意，自编题目
,(男）双眼皮，(女)单眼皮,生了个孩子单眼皮，双眼皮为显性,由A基因控制，画出遗传图解，分析这对夫妇的后代的体细胞中控制眼皮单双性状的基因型有几种，比例是多少?性状表现有几种，比例是多?（精品文档请下载）
2。一对夫妇,（男)单眼皮，(女)单眼皮,生了个孩子单眼皮，双眼皮为显性，由A基因控制，画出遗传图解,分析这对夫妇的后代的体细胞中控制眼皮单双性状的基因型有几种，比例是多少？性状表现有几种，比例是多？（精品文档请下载）
一对夫妇，(男）双眼皮,（女)双眼皮，生的孩子全是双眼皮,双眼皮为显性，由A基因控制,画出遗传图解，分析这对夫妇的后代的体细胞中控制眼皮单双性状的基因型有几种,比例是多少？性状表现有几种，比例是多？（精品文档请下载）
学生分组探究,代表演板
四。（师）引导总结归纳: