文档介绍：新人教版五年级上册数学《三角形的面积》教学设计
课题：第六单元：多边形的面积—三角形的面积 第 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 新人教版五年级上册数学《三角形的面积》教学设计
课题：第六单元：多边形的面积—三角形的面积 第 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日（精品文档请下载）
教学内容：教材P92例2及练****二十第1、2题。
教学目的：
知识和技能：掌握三角形的面积计算公式，并能正确计算三角形的面积。
过程和方法：经历探究三角形的面积计算公式的过程，能用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题。
情感、态度和价值观：培养学生观察、比较、推理和概括才能。
教学重点:探究并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。
教学难点：三角形的面积计算公式的推导过程和实际应用.
教学方法：动手理论、自主探究、合作交流
教学准备：多媒体。
教学过程
一、复****导入
1．出示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。
提问：我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形的面积公式是什么？
学生答复：长方形的面积＝长×宽；正方形的面积＝边长×边长；
平行四边形的面积＝底×高。
2．师：今天我们就一起来研究“三角形的面积”.（板书课题：三角形的面积）
3．学****新知识之前，我们共同回忆一下平行四边形的面积计算公式是怎样得出的?（演示推导过程）
（我们把一个平行四边形转化成一个长方形,它的面积和原来的平行四边形的面积相等。这个长方形的长和平行四边形的底相等，这个长方形的宽和平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。)（精品文档请下载）
二、互动新授
l．谈话：成为一名少先队员后，？（三角形）假设要想知道它用多少面料，要怎样解决呢？（求出三角形的面积.）（精品文档请下载）
追问：怎样求三角形的面积？引导学生利用平行四边形的面积公式的推导猜测，可以把三角形转化成我们已经学过的图形。（精品文档请下载）
2．请每个小组拿出三角形学具，并说一说你发现了什么？（每组都有完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个。）（精品文档请下载）
师提出操作要求：用两个同样的三角形拼一拼，并考虑：能拼出什么图形？拼出图形的面积你会计算吗？拼出的图形和原来的三角形有什么联络?（这里不让学生答复，而是通过动手操作得出结论。）（精品文档请下载）
3．分小组操作，并利用下表做好记录。
我们是用两个（ )三角形，拼成了一个（ )。
原三角形的底等于拼成的( ）形的( );原三角形的高等于拼成的（ ）形的（ ）;原三角形的面积等于拼成的( ）形的（ ）。（精品文档请下载）
老师巡视指导。
小组汇报操作结果：让学生边汇报边把转化后的图形贴在黑板上。
学生可能选用两个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形，拼成的平行四边形的面积＝底×高，
每一个锐角三角形的面积是这个平行四