文档介绍：有一天他路过一个烈日炎炎下巨大的工地，所有人都在汗流浃背(hàn liú jiā bèi)地搬砖。他去问第一个人说，你在干什么？那个人特别没好气地告诉他，你看不见啊，我这不是服苦役——搬砖吗？他又把这个问题去问第二个人。这个人n Wei. 活动二介绍了Mr Li和 Chen Hai的故事。Mr Li二十年前是一名语文教师， Chen Hai是他的学生(xué sheng)，学****很用功。现在，Mr Li退体了,Chen Hai成为了一名英语教师，而MrLi成为了他的学生(xué sheng)。
通过学****感悟时光流逝，同时巩固一般过去时和现在进行时的句型结构。
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Module 3
本模块的主题是“English Food”，主要内容是让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问与表达(biǎodá)一日三餐都吃了什么,掌握相关的英国传统食物名称并能谈论喜欢和不喜欢的食物。
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Unit 1 She had eggs and sausages
第一单元的课文情境是 Daming告诉Fanfan他收到了 Lingling的电子邮件。Fanfan询问邮件内容(nèiróng)， Daming说 Lingling提到了英国的食物；Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。
Fanfan想知道 Lingling是否喜欢英国的食物， Daming告诉她， Lingling觉得英国的食物很美味。
通过Lingling的邮件，我们了解到了英国人的一日三餐。
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Unit 2 Sam ate four hamburgers
第二单元的课文是Amy写给 Daming的一封信。Amy告诉 Daming，今天Sam在学校吃了四个汉堡包。 Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。她把自己的汉堡包给了Sam。Amy很想念中国菜， Ms Smart今天晚上(wǎn shang)会给他们做中国菜。
通过学****引导学生表达自己喜欢和不喜欢的食物。
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Module 4
本模块围绕“library 进行话题学****本模块将学****如何(rúhé)在图书馆里借书，以及询问和寻找相关信息。本模块故事情节贴近学生生活，很容易激发学生学****兴趣，实现用英语解决生活中的问题，并学会将书物归类存放的良好学********惯。
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Unit 1 Let’s make a home library
第一单元(dānyuán)的课文情境是 Ms Smart的朋友寄来了一些书和CD， Ms Smart建议所有与科学相关的书和所有的CD放在一个书架上，然后将所有的词典单独摆放。她们还为朋友们准备了借书卡。可是当Sam和John来借书时， Lingling发现，书本的位置和书架的编号竟然对不上！
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Unit 2 We can find information from books and CDs
第二单元的课文是一段关于如何从学校图书馆获取相关信息的说明：学生们要开展关于动物的小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关信息，例如阅读书籍(shūjí)、听CD光盘、观看电影和查阅电子书。
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Module 5
本模块教学内容是围绕“购物”适题进行，学生能够运用相关(xiāngguān)形容词来描述事物的特征和表达自己对所购买物品的看法。本模块教学内容很具有故事性，内容趣味生动，贴近生活，很容易激发学生在实际生活中运用来描述事物的特征，表达自己对事物的看法，激发学生运用英语进行交流的积极性。
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Unit 1 It’s big and light
第一单元的课文情境是 Lingling的行李箱了， Ms Smart要为她买一个新的，于是两个人一起去了百货商店。 Lingling看到一款黑色的包，觉得它又大又好看，但 Ms Smart认为这个包对 Lingling来说太重了； Ms Smart向
Lingling推荐了一款绿色的提