五年级上册ThereisabigbedReadandwrite教学反思.doc

文档介绍：这是一篇阅读教学课，我觉得有以下特点：
1. 让学生知道语篇意思,就要让他们在课堂中多读文章，以读促进学生去想，以读促进学生去说，以读促进学生去做,而且要让学生每次带着问题有目的去读，而不是盲目的去读，读过之后要及时检查阅读的效果。所以我这是一篇阅读教学课，我觉得有以下特点：
1. 让学生知道语篇意思,就要让他们在课堂中多读文章，以读促进学生去想，以读促进学生去说，以读促进学生去做,而且要让学生每次带着问题有目的去读，而不是盲目的去读，读过之后要及时检查阅读的效果。所以我在这堂课当中设计了快速读和精读。在快速读这一过程中，我设计了 a. Mr Jones just moved into a new house。 rooms are dirty这样两个Tick or cross 问题，让学生去选择正确和错误。在精读这一环节,我选择了让学生仔细阅读这封电子邮件并答复What’s in Mr Jones' room？
2. ，我精心设计了各种各样的活动。如tongue twister(绕口令），Let's sing， Be a designer等。这些活动培养学生用英语做事情和用英语进展交流的才能。（精品文档请下载）
3. ，听是说和读的根底，听的多了，自然而然的会说会读。在本节课的最后，我设计了一个小小设计师的环节。让学生们设计一个自己的房子，采取写的方式将自己的房子描绘下来。这一环节结合了将听、说、读、写有机地结合了起来.（精品文档请下载）
但是阅读仍然对于大多数学生而言,，就会影响他们对整篇文章的理解。即使有文章下的注释或老师的点拨,他们都觉得难以下咽。所以如何更好的利用阅读技巧来进步学生的阅读才能,期盼得到各位老师专家的指导！
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