文档介绍：方法至上 方式变革
重庆市北碚区朝阳小学 石言忠
（地址：重庆市北碚区中山路68号 ：400700 ：**********）
近日阅读《小学教学》下半月·数学（2021。1）关于2021年第5期“讨论吧"话题:亿方法至上 方式变革
重庆市北碚区朝阳小学 石言忠
（地址：重庆市北碚区中山路68号 ：400700 ：**********）
近日阅读《小学教学》下半月·数学（2021。1）关于2021年第5期“讨论吧"话题:亿以内数大小比较的方法还用讲吗?在此,和大家分享我的理论和考虑.（精品文档请下载）
万以内数大小的比较是亿以内数大小比较的认知根底，像这样的两个内容属于方法相近、,需要准确定位教学目的、变革教学方式，充分利用学生已有经历的正迁移来帮助学****精品文档请下载）
1．“正确比较出亿以内数的大小"这个知识目的已不是关键，而关于“亿以内数大小比较”的思想和方法目的才是教学的核心价值追求。一是要整合万以内数和亿以内数大小比较的方法，梳理出整数大小比较的方法，即“首先比较数位的多少，数位多的那个数就大；如数位一样，再从最高位比起，最高位上的数越大那个数就越大……”。因为学了这个内容后，不再学****整数大小的比较，它又将是小数大小比较的认知根底。二是要关注“亿以内数大小比较”所承载的数学思想，即类比思想和归纳思想。教学中要利用类比思想来学****亿以内数大小的比较，让学生深化领悟到亿以内数大小比较是万内数大小比较的迁移，同时要利用归纳思想得出整数大小比较的方法，以促进学生思维的开展.（精品文档请下载）
2．采用“先学后教、以学定教”，因为它是以学生为主体，通过学生独立的分析、探究、理论、质疑、创造等方法来实现学****目的,能唤醒学生的主体意识和主动精神。而“先学后教、以学定教”是自主学****理念下的一种教和学的方式，诸如方法相近、内容联络严密的内容那么可以采用 “先学后教，以学定教"的方式和类推的思想来进展新知的学****以西南师大版四年级上册第6页的例4为例，如以以下图）（精品文档请下载）
（1）复****忆法。通过复****让学生回忆万以内数大小比较的方法。教学时,首先提出问题：我们已经学会了万以内数大小的比较，你们能比较5024和502、3180和3390的大小吗?当学生比较出结果后，再让其说出比较的方法“数位不同时，数位多的那个数就大;数位一样时从千位比起，千位上的数大的那个数就大……".（精品文档请下载）
（2）迁移得法。让学生自主探究、研究亿以内数大小比较的方法。教学时，也先提出问题：你们会利用万以内数大小比较的方法来比较亿以内数的大小吗？请翻开数学书第6页,自主学****例4的内容。交流得出比较方法“数位不同时，数位多的那个数就大；数位一样时从最高位比起,最高位上的数大那么这个数就