文档介绍：:
不泯的童心 不朽的文字——
《从百草园到三味书屋》教学实录
一、品味字词——建立生本和文本的桥梁
师：同学们，今天我们一起来学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》，大家都预习了课文吗？
生：预习好了。
师：动了，所以一紧张就容易出错。你听她介绍的百草园有无限兴趣吗？（精品文档请下载）
生：有一点点。
师：你说得很实在。鲁迅的文章特别有味道，文字很特别，尤其是百草园这一段。但是需要反复品读，才能渐渐读出味道来。这一段文字，刘老师少说也读过好几十遍，一遍比一遍的味道好。听刘老师读一遍，怎么样？
（精品文档请下载）
生（齐说）：好
师:（以儿童的顽皮语气，模拟童年鲁迅夸耀得意的口吻，有声有色地范读,配上极富诱惑力的体态和眼神，把孩子们引入鲁迅的文字，引入鲁迅的童年和童年的百草园.）（精品文档请下载）
(师读完后，生掌声四起)
师:谢谢，好玩吗？有味道吗？
生：有，太有味道了。
师：百草园里怎么样？
生：兴趣无穷
师：你觉得鲁迅介绍的哪一处最好玩，最有味道?
生1:“还有斑蝥,倘假设用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。"这斑蝥太好玩了.
师：你见过斑蝥吗？
生：没有。
师：你希望到百草园能看到斑蝥，然后像鲁迅那样按住它的脊梁,也突然“呯”地一声，看见斑蝥吐出烟雾来。多有意思呀！（精品文档请下载）
生2：（读)“假设不怕刺，还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”我好想尝尝覆盆子的味道。（精品文档请下载）
师:吃过桑葚吗？
生:没有
师：哎呀,我们真可怜,野果子根本上没有尝过。怪不得你那么嘴馋。又酸又甜的覆盆子，味道比杨梅、桑椹好得多呢!真是想想都要流口水呢！（精品文档请下载）
生3：“何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。”我也很想去拔何首乌，看看到底有没有像人形的。（精品文档请下载）
师：你也想找到这千年何首乌，不断地去拔啊拔，希望能找出一根像人形的，然后就怎么样?
生:吃了，我就成仙了。
师：成仙后?
生：我就游山玩水，周游世界。
师：哈哈，成仙了多好玩呀。想成仙的人有，想吃覆盆子的馋猫也有。你说——
生4：何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
师：你想什么？
生:我想看看木莲蓬的果实到底是怎样的.
师:木莲蓬的果实，嗯,不错。你说—-
生5：“也不必说啴在树叶里长鸣，肥胖的……向去霄里去了."我觉得这蝉好玩。
师:他想捉一只蝉玩一会儿,玩过吗？
生：玩过的，我小时候到外婆家经常和哥哥姐姐一起捉知了，用线缠住它的一只脚，然后牵着它在屋子里飞来飞去,很好玩的。（精品文档请下载）
师:把知了捉下来,
生:“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.”我想听一下油蛉的歌声，想看一看蟋蟀们是怎样弹琴.
师：想听听那些小虫们的歌声，琴声，太美妙了。这里鲁迅用了一种拟人化的手法，让我们对油蛉和蟋蟀的叫声,产生了联翩的浮想。你说—-（精品文档请下载）
生6：鲁迅泥墙都弄坏了,却从来没有看到过一块根象人样的。鲁迅拔了那么多，把泥墙都弄坏了，最后一块也没有找到。（精品文档请下载）
师：你看此刻蹲在墙角下的鲁迅,他会是一幅怎样的神态呢？
生1：很着急。
生2：很绝望。
生3：他想：到底有没有像人样的何首乌呀？
师：拔得满头大汗，拔得灰头土脸，还是没有找到,还把泥墙都弄坏了。泥墙弄坏了，还要拔，一直就想成仙。太好玩，所以鲁迅说百草园他童年的乐园。乐在哪儿呢?（精品文档请下载）
生:有各种各样好玩的虫子。
师：乐在玩（板书：好玩)
生：还有很好吃的桑椹、覆盆子这些野果子。
师：又酸又甜的野果，有好吃的.
生：还有很美丽的风景.
师：哦，还有碧绿的菜畦、高大的皂荚树、紫红的桑椹这些迷人的风景。好美呀！你们的童年也多么渴望有这一些斑蝥啊，渴望又酸又甜的覆盆子呀，还有拔那个何首乌，拔得满头大汗啊，拔得灰头土脸啊,把泥墙都弄坏了,还是没有拔出来，还想吃了可以成仙啊，最后一定屁股挨打了。（精品文档请下载）
生：（大笑）
师：挨了揍，第二天肯定还会怎么样？
生：（全班孩子齐声喊道）拔——(充满了自信的语气拉长腔调）
师：拔不出像人样的何首乌，,也会怎么样？
生：拔-—（充满了好奇和羡慕的语气拉长语调）
师：可惜这些我们都没有玩过，鲁迅都在百草园里玩过。所以说百草园是他童年的乐园。我们的童年乐园在哪里？
生1：我没有乐园.
生2：我也是，每天都在在家里。
师：说没有乐园是不完全正确的。你们的乐园不是在百草