文档介绍：《公顷和平方千米》说课稿
杨晨伟
一、教材分析
　　《公顷和平方千米》是义务教育课程四年级上册第二单元中的教学内容。公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。它是在学生学****了长方形和正方形的面积计算,面积单位间的进活,生活中处处有数学的观点，并能利用所学知识，使数学问题生活化，解决一些简单的实际问题。（精品文档请下载）
五、说教学目的
　　——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小.（精品文档请下载）
　　2。使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷,会进展简单的单位换算。（精品文档请下载）
　　3。使学生体会到数学和现实生活的联络和作用，增强学生学****数学的兴趣。
　　4。利用数据资料，图片资料，对学生进展爱国主义教育.
六、说教学重点和难点
　　:认识常用的土地面积单位—-公顷、平方千米（平方公里).感受1公顷和1平方千米的实际大小。（精品文档请下载）
　　：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识,和掌握土地面积单位的进率和简单换算。
　　教学准备：图片资料、多媒体课件等。
课前准备：测量操场的长和宽，计算操场的面积.
《公顷和平方千米》教学设计
教学目的
一、知识和技能
-—公顷和平方千米。
，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷,会进展简单的单位换算。（精品文档请下载）
二、过程和方法
通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
三、情感态度和价值观
使学生体会到数学和现实生活的联络和作用，增强学生学****数学的兴趣.
教学重难点
教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里).感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，和掌握土地面积单位的进率和简单换算.
教学过程
一、情境引入
　1。激活已有的数学经历。
师：同学们，在我们身边处处都有和数学有关的信息，如今我们就来个就地取材。
①师随手拿起一个文具盒，问：它的外外表积大约是2( ）。
　　②数学书封面的面积大约是300（ )。
　　③黑板的面积大约是( ）.
　　师：刚刚我们都讲的是什么单位?(面积单位），从你们响亮的答复中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也理解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学********惯，希望大家继续保持。（精品文档请下载）
接着出示:实验小学的占地面积约5( ）。
师:能填我们学过的单位吗？
　
　　师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。（精品文档请下载）
　　板书：公顷和平方千米
二、探究新知
　
　①自学公顷，初步感知
　师:1公顷到底有多大?“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联络?请同学们翻开书34页。（学生看书）
　师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下?
　　②学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。