文档介绍：功在课前 效在课上 益在课后
—-在全县中小学教学工作研讨会上的发言
落 水 河 中 学
尊敬的各位指导、各位同仁:
大家好！我叫支富，来自落水河中学，分管我校教学工作。很荣幸能和大家共同讨论“有效课堂教学"的问题。下面就我校的做法
功在课前 效在课上 益在课后
—-在全县中小学教学工作研讨会上的发言
落 水 河 中 学
尊敬的各位指导、各位同仁:
大家好！我叫支富，来自落水河中学，分管我校教学工作。很荣幸能和大家共同讨论“有效课堂教学"的问题。下面就我校的做法、经历和问题作一简要汇报，不妥之处敬请批评指正。（精品文档请下载）
做 法
实行集体备课，做好课前准备
长期以来老师备课以“课本、教参”为本，，缺少交流和协作，学科之间更是缺少整合。这样，单凭老师的个人才能，较难适应新课程开发、施行、，我校积极探究“制定方案”——“个人准备”-—“集体讨论”--“个人增删"——“课后反思”的集体备课形式，设计了较为实用的《集体教案设计》卡片,要求同年级同学科老师进展集体备课，并配套相关制度。备课内容共八项，分别为三维目的、出示任务、教学流程、教学技巧、稳固训练、作业布置、下节预习、课后反思。集体备课方式不仅便于老师取长补短，资源共享，互相促进,更好地做好课前准备工作,还有利于青年老师的快速成长。（精品文档请下载）
二、明确教学目的，强化教学任务
新课程特别强调了学生学习方式的转变，强调了学生的主体地位，让学生有目的的带着任务去学习,，结果显示75%的学生在上课以前甚至课后根本无法弄清一节课的学习目的,重、难点到底是什么。为此我们及时调整教学策略，要求老师在上课之前必须给学生出示学习目的，必须让学生明确教学过程的每个环节的学习任务，让学生有的放矢的投入到学习当中，真正高效地参和到课堂教学活动之中。
通过一段时间的尝试,学生学习兴趣和学习热情较以往有了较大改观，学业成绩有了一定进步。（精品文档请下载）
三、强化精讲多练，促进师生互动
课堂是老师激发学生智慧的舞台，互动是传授知识的最正确方式。以精讲多练为切入点，以问答、讨论、考虑、探究为形式，使课堂教学的“一言堂”变为“多言堂”，使学生由被动的听课变为主动的参和;使课堂“活”起来，“动”起来。老师教得轻松自如，学生学得有滋有味。详细到一节课，明确要求老师围绕重点、难点精讲深钻,针对学生疑问启发诱导，对照任务训练稳固,促进学生在自主、合作的情境中结实掌握本节知识，进步运用知识解决实际问题的才能。（精品文档请下载）
四、设计分层作业，培“优”扶“差”
我校学生学习根底参差不齐，一部分学生学习困难，不按时完成作业，，我们要求老师必须分析学生的学习状况，并据此设计出分层作业，分为容易题和难题两类。要求班内后30%的学困生做根底性的作业即可，班内前70%的学生在此根底上，，又保证了每位学生成绩都能不同程度的进步,有利于学困生的转化。（精品文档请下载）
课后认真反思，积累教学经历
孔子云：“吾日三省吾身”，老师更应重视对自己教学行为的反思,这有利